Понимание черт большой пятерки

Современные психологи сходятся во мнении, что личность можно описать пятью общими чертами: открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, приятность и невротизм. Вместе эти черты составляют пятифакторную модель личности, известную как Большая Пятерка.

Ключевые выводы: большая личность

Большая пятерка, как и другие модели, определяющие черты личности человека, вытекает из лексической гипотезы, которая была первый предложенный Фрэнсис Гальтон в 1800-х годах. лексическая гипотеза утверждает, что каждый естественный язык содержит все описания личности, которые актуальны и важны для носителей этого языка.

В 1936 году новаторский психолог

В конце концов, в 1940-х годах Рэймонд Кэттелл и его коллеги использовали статистические методы, чтобы сократить список до набора только из 16 признаков. Несколько дополнительных ученых проанализировали работу Кэттелла, в том числе Дональд Фиске в 1949 году, и все они пришли к аналогичному выводу: данные содержали сильный, устойчивый набор из пяти признаков.

Однако только в 1980-х годах Большая Пятерка стала получать более широкое научное внимание. Сегодня «Большая пятерка» является повсеместной частью психологических исследований, и психологи в значительной степени согласны с тем, что личность может быть сгруппирована по пяти основным признакам, указанным в «Большой пятерке».

Каждая черта Большой Пятерки представляет собой континуум. Например, черта противоположности экстраверсии - интроверсия. Вместе экстраверсия и интроверсия составляют противоположные концы спектра для этой черты Большой Пятерки. Люди могут быть очень экстравертированными или очень интровертированными, но большинство людей упадет где-то между крайностями спектра.

Также важно помнить, что каждая черта Большой Пятерки очень широка и представляет собой совокупность многих личностных характеристик. Эти характеристики более специфичны и гранулированы, чем каждая из пяти черт в целом. Таким образом, каждая черта может быть определенный в целом, а также разбит на несколько фасеты.

Если вы обладаете высокой открытостью к опыту, вы открыты ко всем оригинальным и сложным вещам, которые жизнь может предложить, как на опыте, так и в уме. Противоположность открытости опыту - близость.

Люди с этой чертой обычно:

• любознательный
• образный
• артистический
• Интересует много вещей
• возбудимый
• нетрадиционный

Добросовестность означает наличие хорошего импульсивного контроля, который позволяет людям выполнять задачи и достигать целей. Добросовестное поведение включает планирование и организацию, отсрочку удовлетворения, избегание навязчивых действий и следование культурным нормам. Противоположностью добросовестности является отсутствие руководства.

Ключевые аспекты добросовестности включают в себя:

• компетентность
• Порядок или организационные навыки
• Послушание или отсутствие небрежности
• Достижение через тяжелую работу
• Самодисциплина
• Быть преднамеренным и контролируемым

Экстравертные люди, которые черпают свою энергию из своих взаимодействий с социальным миром. Экстраверты общительны, разговорчивы и общительны. Противоположностью экстраверсии является интроверсия.

Экстравертами обычно являются:

• стадный
• утвердительный
• активный
• Волнение ищущий
• Эмоционально позитивный и восторженный
• Тепло и общительный

Черта приятности относится к позитивной и альтруистической ориентации. Эта черта позволяет людям видеть лучшее в других, доверять другим и вести себя просоциально. Противоположностью приятности является антагонизм.

Приятные люди часто:

• Доверие и прощение
• Простой и нетребовательный
• альтруистический
• Приветливый и поддающийся
• скромный
• Сочувствую другим

Невротизм относится к тенденции к отрицательным эмоциям и включает в себя такие переживания, как чувство тревоги и депрессии. Противоположностью невротизма является эмоциональная стабильность.

Ключевые аспекты невротизма включают в себя:

• Беспокойство и напряжение
• Злая враждебность и раздражительность,
• Депрессия,
• Самосознание и застенчивость,
• Быть импульсивным и капризным
• Недостаток уверенности в себе

Акроним OCEAN - это удобное устройство для черт, указанных Большой Пятеркой.

Черты личности, как правило, очень стабильный в зрелом возрасте. В то время как некоторые постепенные изменения в чертах характера могут быть возможны, эти изменения, как правило, не радикальны. Другими словами, если человек находится на низком уровне экстраверсии (то есть он более интровертен, чем они, скорее всего, останутся такими, хотя они могут стать немного более или менее экстравертными время.

Эта последовательность частично объясняется генетикой, которая играет значительную роль в развитии черт. Например, один изучение близнецов показали, что при оценке личностных качеств Большой Пятерки идентичных и братских близнецов влияние генетики было 61% за открытость опыту, 44% за добросовестность, 53% за экстраверсию и 41% за приятность и невротизм.

Окружающая среда может косвенно усиливать унаследованные черты также. Например, создавая среду, которая работает с их собственными чертами, родители также создают среду, которая работает с чертами их детей. Точно так же, как взрослые, люди выбирают среду, которая усиливает и поддерживает их черты.

В прошлом исследования «большой пятерки» подвергались критике за то, что основное внимание уделялось развитию личности взрослого и игнорированию развития этих черт у детей. Еще, недавние исследования показал, что дети в возрасте пяти лет имеют возможность описать свою личность и что к шести дети начинают проявлять последовательность и стабильность в чертах совести, экстраверсии и приятность.

Два других исследования показали, что, хотя «большая пятерка», по-видимому, проявляется у детей, особенности личности детей также могут включать в себя дополнительные черты. Одно исследование американских мальчиков-подростков обнаружили, что в дополнение к чертам Большой Пятерки, участники также показали два дополнительный черты. Исследователи пометили их как раздражительность (негативное воздействие, которое привело к неправильному поведению, такому как нытье и истерики) и активность (энергия и физическая активность). Другое исследование Голландские дети обоего пола в возрасте от 3 до 16 лет также обнаружили две дополнительные черты личности. В то время как один был похож на черту активности, обнаруженную в ранее обсужденном исследовании, другой, зависимость (полагаясь на других), был другим.

Исследования показали, что черты «большой пятерки» развиваются с возрастом на протяжении всей жизни. В анализ Ученые обнаружили, что из 92 продольных исследований, в которых изучались изменения личностных качеств от юности к старости люди стали более добросовестными, менее невротичными и стали более влиятельными в социальном доминировании. старшая. Люди также стали более приятными в старости. И хотя подростки были более открыты для опыта и продемонстрировали большую социальную жизнеспособность, другой грань экстраверсии, особенно в студенческие годы, люди снизились в этих чертах в старости возраст.

• Олпорт, Гордон В. и Генри С. Одберт. «Черты имени: психо-лексическое исследование». Психологические монографиитом 47, нет. 1, 1936, с. I-171. http://dx.doi.org/10.1037/h0093360
• Кэттелл, Рэймонд Б. «Описание личности: основные черты, разделенные на кластеры». Журнал аномальной и социальной психологии, том 38, том. 4, 1943, с. 476-506. http://dx.doi.org/10.1037/h0054116
• Коста, Пол Т. и Роберт Р. Маккрэ. «NEO-PI-R: профессиональное руководство». Ресурсы психологической оценки, 1992. http://www.sjdm.org/dmidi/NEO_PI-R.html
• Дигман, Джон М. «Структура личности: появление пятифакторной модели». Ежегодный обзор психологии, том 41, 1990, с. 417-440. http://dx.doi.org/10.1146/annurev.ps.41.020190.002221
• Фиске, Дональд В. «Согласованность факторных структур рейтингов личности из разностных источников». Журнал аномальной и социальной психологии, том 44, 1949, с. 329-344. http://dx.doi.org/10.1037/h0057198
• Jang, Kerry J., John Livesley и Philip A. Вернон. «Наследственность больших пяти личностных измерений и их граней: исследование близнецов». Журнал личноститом 64, нет 3, 1996, с. 577-592. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1996.tb00522.x
• Джон, Оливер П., Авшалом Каспи, Ричард В. Робинс, Терри Э. Моффит и Магда Стаутхамер-Лёбер. «Маленькая пятерка»: исследование номологической сети пятифакторной модели личности мальчиков-подростков ». Развитие ребенкатом 65, 1994, с. 160-178. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1994.tb00742.x
• Джон, Оливер П., Лаура П. Науманн и Кристофер Дж. Soto. «Смена парадигмы в интегративной таксономии черты большой пятерки: история, измерение и концептуальные проблемы». Справочник личности: теория и исследование, 3-е изд., Отредактировано Оливером П. Джон, Ричард У. Робинс и Лоуренс А. Первин, The Guilford Press, 2008, стр. 114-158.
• Джон, Оливер П. и Санджай Шривастава. «Таксономия черты большой пятерки: история, измерение и теоретические перспективы». Справочник личности: теория и исследование, 2-е изд., Под редакцией Лоуренса А. Первин и Оливер П. Джон, Гилфорд Пресс, 1999, стр. 102-138.
• Макадамс, Дэн П. «Может ли личность измениться? Уровни стабильности и роста личности на протяжении всей жизни ». Может ли личность измениться? под редакцией Тодда Ф. Хезертон и Джоэл Л. Вайнбергер, Американская психологическая ассоциация, 1994, с. 299-313. http://dx.doi.org/10.1037/10143-027
• Макадамс, Дэн. Человек: введение в науку психологии личности. 5-е изд., Wiley, 2008.
• Мизель, Джеффри Р., Оливер П. Джон, Дженнифер С. Выше, Филипп А. Коуэн и Кэролин П. Коуэн. «Могут ли дети предоставить последовательные, стабильные и достоверные отчеты о самосознании по измерениям« большой пятерки »? Продольное исследование от 5 до 7 лет ». Журнал личности и социальной психологиитом 89, 2005, с. 90-106. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.89.1.90
• Робертс, Брент У., Кейт Э. Уолтон и Вольфганг Фихтбауэр. «Модели изменения среднего уровня личностных качеств на протяжении всей жизни: метаанализ продольных исследований». Психологический вестниктом 132. № 1, 2006, с. 1-35.
• Ван Лисхаут, Корнелис Ф. М. и Герберт Дж. Т. Haselager. «Факторы большой пятёрки в Q-Sort описаниях детей и подростков». TОн развивает структуру темперамента и личности от младенчества до взрослой жизнипод редакцией Чарльза Ф. Хэлверсон, Гедольф А. Констам и Рой П. Martin, Lawrence Erlbaum Associates, 1994, pp. 293-318.