Семь стратегий для оказания помощи учителям

Большинство учителей стремятся учиться, хотят совершенствоваться и усердно трудятся над своим ремеслом. Некоторые из них более естественны, чем другие, и врожденно понимают, что нужно, чтобы стать эффективным учителем. Тем не менее, есть много учителей, которые нуждаются во времени и помощи в развитии навыков, необходимых для того, чтобы стать выдающимся учителем. У всех учителей есть области, где они сильны, и области, в которых они слабы.

Лучшие учителя будут усердно трудиться, чтобы совершенствоваться во всех областях Иногда учитель нуждается в помощи в выявлении своих сильных и слабых сторон, а также в плане улучшения. Это важная часть работы директора. главный должен знать индивидуальные сильные и слабые стороны каждого учителя. Они должны разработать план для оказания помощи учителям, которые сосредоточены на областях, которые нуждаются в улучшении. Есть много способов, которыми директор может оказать помощь учителям. Здесь мы рассмотрим семь стратегии что принципал может использовать при разработке план улучшения для каждого учителя.

Есть много областей, в которых учитель должен быть твердым в быть эффективным учителем. Неэффективность в одной области часто влияет на другие области. Как принцип, очень важно, чтобы вы сосредоточили внимание на том, что вы считаете наиболее важными областями потребностей. Например, вы можете работать с учителем, в котором вы определили шесть областей, которые нуждаются в улучшении. Работа над всеми шестью областями одновременно будет изнурительной и нелогичной. Вместо этого, определите два из них, которые, по вашему мнению, наиболее заметны, и начните с них

Создайте план, который фокусируется на улучшении в этих наиболее важных областях. Как только эти области улучшатся до эффективного уровня, вы можете создать план работать в других областях необходимости. Очень важно, чтобы учитель понимал, что вы пытаетесь помочь им на протяжении всего этого процесса. Они должны верить, что ты имеешь в виду их интересы. Сильный руководитель построит отношения со своим учителем, что позволит им быть критически настроенными, когда им нужно быть без ущерба для чувств учителя.

Директор должен регулярно проводить углубленные беседы со своими учителями о событиях в своем классе. Эти разговоры не только дают основную точку зрения о том, что происходит в классе, они позволяют директору давать полезные советы и подсказки в неформальной беседе. Наиболее молодые учителя особенно губки. Они хотят совершенствоваться и искать знания о том, как лучше выполнять свою работу.

Эти разговоры также являются значительными доверителями. Директор, который активно слушает своих учителей и работает над созданием решений своих проблем, получит их доверие. Это может привести к полезным разговорам, которые могут значительно повысить эффективность работы учителя. Они будут более открыты, когда вы критичны, потому что они понимают, что вы ищете то, что лучше для них и школы.

Есть случаи, когда учитель может не рассматривать что-то как область, в которой он должен совершенствоваться. В этом случае для вас может быть полезно записать серию уроков, чтобы они могли просмотреть их, чтобы понять, что вы видите в своих наблюдениях. Просмотр видео вашего обучения может быть мощным инструментом. Вы будете удивлены тем, что узнаете о себе, когда будете смотреть запись назад. Это может привести к мощным размышлениям и осознанию того, что вам нужно изменить свой подход к преподаванию.

Журналирование также может быть исключительным инструментом, помогающим учителю улучшаться Журналирование позволяет учителю отслеживать различные подходы, которые они использовали, и сравнивать их эффективность по дням, месяцам или даже годам спустя. Журналирование позволяет учителям оглянуться назад, где они были, и увидеть, насколько они выросли с течением времени. Это саморефлексия может вызвать желание продолжать совершенствоваться или изменять область, в которой письмо помогает им понять, что они должны внести изменения.

Принципалы должны быть лидеры в своем здании. Иногда лучший способ привести к моделированию. Директор никогда не должен бояться составить урок, который фокусируется на слабости отдельного учителя, а затем преподавать этот урок классу учителя. Учитель должен наблюдать и делать записи на протяжении всего урока. За этим следует здоровый разговор между вами и учителем. Этот разговор должен сосредоточиться на том, что, по их мнению, вы делаете на своих уроках, которых часто не хватает многим на их уроках. Иногда учителю просто нужно убедиться, что все сделано правильно, чтобы понять, что ему нужно изменить и как он должен это делать.

Есть учителя, которые являются экспертами в своем деле, которые готовы поделиться своими знаниями и опытом с другими учителями. Это может быть мощным во многих различных областях. Каждому молодому учителю должна быть предоставлена ​​возможность наблюдать за авторитетным учителем-ветераном и заставлять его служить своим наставником. Эти отношения должны быть улицей с двусторонним движением, где наставник также может наблюдать за другим учителем и обеспечивать обратную связь. Есть много положительных моментов, которые могут возникнуть в результате такого рода отношений. Преподаватель-ветеран может быть в состоянии поделиться чем-то, что щелкает другим учителем и ставит их на путь, когда они сами станут наставником.

Есть так много ресурсов, которые директор может предоставить учителю, который фокусируется на каждой возможной области, в которой он может бороться. Эти ресурсы включают книги, статьи, видео и веб-сайты. Важно дать вашему борющемуся учителю множество ресурсов, которые предоставляют множество стратегий для улучшения. То, что работает для одного учителя, может не работать для другого. Предоставив им время для просмотра материала, продолжите беседу, чтобы узнать, что они взяли из ресурсов, а также как они планируют применить его в своем классе.

Другим способом оказания помощи учителям является предоставление им возможностей профессионального развития, которые являются уникальными для их собственных индивидуальных потребностей. Например, если у вас есть учитель, который борется с управлением в классе, найдите выдающийся семинар, который занимается классное руководство и отправь их ему. Это обучение может иметь неоценимое значение для улучшения учителя. Когда вы отправляете им что-то, вы надеетесь, что они смогут получить ценные, полезные идеи, которые они могут немедленно принести в свои классные комнаты и применить.