Когда учащийся в вашем классе является предметом индивидуального учебного плана (IEP), вам будет предложено присоединиться к команде, которая будет писать цели для него или нее. Эти цели важны, так как успеваемость учащегося будет оцениваться по ним до конца периода IEP, и их успех может определять виды поддержки, которые школа будет оказывать.
УМНЫЕ Цели
Для педагогов важно помнить, что Цели IEP должен быть УМНЫМ. То есть они должны быть конкретными, измеримыми, использовать слова действия, быть реалистичными и иметь ограничения по времени.
Вот несколько способов подумать о целях для детей с плохими привычками работы. Вы знаете этого ребенка. У нее или у него проблемы с завершением письменной работы, она, кажется, уходит во время устных уроков и может встать, чтобы пообщаться, пока дети работают самостоятельно. С чего начать ставить цели, которые будут поддерживать ее или его и сделать их лучшим учеником?
Исполнительные функциональные цели
Если у ученика есть инвалидность, такая как ADD или
ADHDСосредоточиться и оставаться на задании будет нелегко. Дети с этими проблемами часто испытывают трудности в поддержании хороших рабочих привычек. Дефицит, такой как этот, известен как задержки работы исполнительной власти. Исполнительное функционирование включает в себя базовые организационные навыки и ответственность. Цель целей в исполнительном функционировании - помочь ученику отслеживать домашние задания и задания сроки, не забудьте сдать задания и домашнюю работу, не забудьте принести домой (или вернуть) книги и материалы. Эти организационные навыки приводят к инструментам для управления его повседневной жизнью.При разработке ИПАЯ Для студентов, которые нуждаются в помощи в работе, важно помнить о некоторых конкретных областях. Изменить одно поведение за раз гораздо проще, чем сосредоточиться на слишком многих, что будет для студента подавляющим.
Образец поведенческих целей
- Сосредоточьте внимание с минимальным контролем или вмешательством.
- Воздерживаться от отвлечения других.
- Слушайте, когда даны указания и инструкции.
- Определите, что нужно каждый период работы и каждый день для домашней работы.
- Будьте готовы к заданиям.
- Потратьте время, чтобы сделать все правильно с первого раза.
- Подумайте сами, прежде чем спрашивать.
- Попробуйте вещи самостоятельно, не сдаваясь.
- Работайте самостоятельно как можно больше.
- Применяйте успешные стратегии, когда решаете проблемы.
- Уметь переформулировать проблемы, инструкции и указания, чтобы помочь в понимании поставленной задачи.
- Взять на себя ответственность за всю работу.
- В полной мере участвовать в групповых ситуациях или при необходимости.
- Быть ответственным за себя и вещи.
- Оставайтесь позитивными при работе с другими.
- Сотрудничайте в больших и малых группах.
- Будьте внимательны к мнению других.
- Ищите позитивные решения для любых конфликтов, которые могут возникнуть.
- Всегда следуйте порядку и правилам.
Используйте эти подсказки для создания УМНЫЕ цели. То есть они должны быть достижимыми и измеримыми и иметь временную составляющую. Например, для ребенка, который испытывает трудности с обращением внимания, эта цель включает в себя определенное поведение, является действенным, измеримым, ограниченным по времени и реалистичным:
- Студент будет выполнять (сидеть спокойно с глазами на учителя, держась за руки, тихим голосом) на задание во время больших и инструктаж в малых группах в течение десяти минут, при этом не более одного запроса учителя в четырех из пяти испытаний должны оцениваться учителем.
Когда вы думаете об этом, многие рабочие привычки приводят к хорошим навыкам для жизненных привычек. Работайте по одному или двум за один раз, добиваясь успеха, прежде чем перейти к другой привычке.