Зачем учиться за рубежом? Десять убедительных причин

Студенты, которые учатся за границей, имеют в два раза больше шансов получить работу в течение шести месяцев после окончания учебного заведения, и они также имеют тенденцию зарабатывать больше денег, в среднем на 17 процентов ежегодно выплачивая начальную зарплату.

Кроме того, почти 60 процентов работодателей сообщили, что опыт обучения за рубежом является важной частью заявления кандидата, однако менее десяти процентов студентов колледжей США учатся за границей.

Ключевые вынос

По мере роста спроса на международный опыт и языковые навыки, частное финансирование и поддержка выделяются частными организации и некоммерческие организации, правительственные учреждения и университеты, чтобы сделать обучение за рубежом более доступным для более широкого круга студентов студенты. Вот несколько причин, почему обучение за границей стоит хлопот (и ценник).

Согласно исследованиям Институт международного образования студентов, участники обучения за границей, скорее всего, будут приняты на работу после окончания школы, чем неучаствующие сверстники. Студенты, обучающиеся за границей, зарабатывают в среднем на 6 000 долларов в год больше, и они с большей вероятностью будут приняты в свои программы выпускников первого и второго выбора.

Учащиеся, участвующие в программах обучения за рубежом, приобретают навыки личного и социального развития, будучи погруженными в зарубежную среду. Эти навыки становятся все более необходимыми, особенно для бизнеса в США. Более 40% американских компаний недавно сообщили неспособность расти из-за нехватки международного опыта в рабочей силе, указывая на пространство, которое должны быть заполнены будущими выпускниками.

Студенты, которые участвуют в программах обучения за границей, как правило, имеют более высокий средний балл, чем студенты, которые не участвуют в программах обучения за границей, согласно исследование университета Старого Доминиона. Студенты, обучающиеся за рубежом, также имеют больше шансов закончить школу раньше и закончить колледж в целом. Кроме того, они, как правило, берут больше кредитных часов, чем их сверстники, в течение того же периода времени, что дает им более широкий спектр выученных рыночных навыков, которые они могут представить потенциальным работодателям.

Исследование в Университет Айовы обнаружили, что студенты, которые учились за границей, улучшили свои межкультурные компетенции, когда они были за границей в течение трех месяцев или дольше. Межкультурная компетенция относится к способности студента или сотрудников эффективно общаться, используя когнитивные и поведенческие навыки в различных культурных ситуациях. Студенты не изучают межкультурную коммуникацию, но она становится все более важным навыком на глобализирующемся рынке труда, согласно британский совет отчет.

Обучение за рубежом предоставляет студентам возможности для обучения, которые в значительной степени зависят от групповой работы с незнакомыми сверстниками. Этот вид воздействия поощряет развитие лидерских и сетевых навыков, которые являются чрезвычайно ценным активом для будущих работодателей, согласно Университетские Мировые Новости. На самом деле, исследование в Университет Сетон Холл обнаружил, что студенты, которые учились за границей, были более склонны заниматься в классе, хорошо работать с сверстники, и сохраняют информацию, а также участвуют в студенческом самоуправлении и волонтерах организаций.

То же исследование в Университете Сетон Холл показало, что студенты, которые учатся за границей, с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, которые дополняют их академические занятия. Часто эти виды деятельности ориентированы на гражданскую деятельность и выходят далеко за рамки выпуска. Некоторые из этих мероприятий включают спортивные, театральные и музыкальные программы, а также членство в сообществе, стажировки и академические исследовательские проекты с преподаватели.

Все эти программы отлично смотрятся на академических резюме для аспирантуры, а также на профессиональных резюме для работы после окончания школы, поскольку они демонстрируют ваш интерес к выбранной вами области, а также вашу готовность работать за пределами того, что требуется.

По мере взросления у вас будет возможность путешествовать, но обучение за границей сопряжено с финансовыми и социальными льготами, которые не будут доступны в будущем.

Студенты, участвующие в программах обучения за рубежом, имеют право на скидку и бесплатное посещение (с удостоверением личности) сотни музеев и памятников, и они имеют доступ к внеклассным программам, предлагаемым принимающим их университетом. Такие мероприятия, как концерты, лекции, выступления, спортивные мероприятия и фестивали, отличаются от страны к стране, и большинство университетов предлагают по крайней мере некоторые из этих мероприятий бесплатно.

Также важно помнить, что для долгосрочного пребывания в других странах требуются визы, которые после получения диплома становятся намного труднее (и намного дороже).

Разные страны и даже разные части Соединенных Штатов имеют различные методы преподавания и обучения что было доказано, чтобы улучшить результаты обучения студентов. Хотя некоторые из этих методов ориентированы на инструкторов, а другие - на студентов, доклад Мельбурнская Высшая Школа Образования подробно о том, как сочетание методов обучения создает лучшие результаты обучения учащихся.

Кроме того, знакомство с различными стилями обучения подготавливает учащихся к адаптации к окружающей среде, что является ценным активом для будущей работы.

Хотя программы обучения за рубежом становятся все более доступными для студентов, все меньше студентов дополняют учебу языком. Владение языком является рыночным навыком, особенно в постоянно глобализирующемся мире. Поскольку все меньше студентов изучают новые языки, ценность многоязычности возрастает. Компании с большей вероятностью нанять выпускников со знанием языка чем те, у кого нет, и обучение за границей является уникальной возможностью выучить язык с помощью погружения

Если вы планируете учиться за границей в течение семестра, а не года, в ваших интересах рассмотреть возможность остаться в принимающей семье, а не жить в сообществе с другими англоговорящими студенты. Полное погружение в язык улучшает понимание и удержание намного быстрее и эффективнее, чем учеба в классе.

Существует множество недорогих программ обмена, которые могут помочь компенсировать финансовое бремя, которое ложится на обучение за рубежом. Национальные и международные программы доступны по различным ценам, чтобы помочь студентам избежать любого дополнительного финансового стресса.

Например, прямой обмен является опцией, доступной во многих университетах. Это позволяет студентам в разных странах обменивать места на семестр или год без изменения или добавление к годовой стоимости обучения, что делает его одним из самых доступных вариантов обучения за рубежом доступный. Обратитесь в офис вашего университета за рубежом, чтобы узнать больше об участвующих университетах.

Поставщики программ, такие как Консорциум университетских исследований за рубежом (USAC) иметь сильные сети в странах по всему миру, чтобы сделать процесс обучения за рубежом как можно более плавным и доступным. Координаторы программ, такие как USAC, снимают давление с поиска жилья, подачи заявлений на получение визы и интеграции в новое сообщество, предлагая поддержку на месте.

Паспорт Караван и Вряд ли дома являются программами, которые спонсируют паспорта для облегчения обучения за границей для студентов, особенно из недостаточно представленных сообществ, делая обучение за границей более доступным для студентов всех слоев общества.

Стипендии для обучения за рубежом сейчас очень распространены. Университеты понимают ценность опыта и все чаще предоставляют институциональное финансирование для отправки студентов за границу. Школы как Университет Пердью в Индиане и Мередит колледж в Северной Каролине увеличилось финансирование участников обучения за рубежом, а Университет Джорджии фактически продает свой кампус в Коста-Рике Совет по международному обмену образованием- некоммерческая организация, которая продвигает образование за рубежом, чтобы финансировать благотворительный фонд, направляющий больше студентов в Африку, Центральную и Южную Америку.

Студенты, заинтересованные в изучении так называемых критических языков, таких как арабский, китайский, суахили или даже португальский, могут подать заявку на участие в программе. Boren или Гилман стипендии, в то время как Фонд образования за рубежом предлагает стипендии студентам первого поколения, меньшинствам, членам ЛГБТ-сообщества и другим недостаточно представленным группам. британский совет предлагает множество наград, чтобы облегчить студентам, обучающимся за границей в Соединенном Королевстве, и Freeman Awards отправить студентов в восточную и юго-восточную азию.

Те, кто получает цели, могут нацеливаться на престижные международные стипендии для аспирантуры, такие как Студенческая программа Фулбрайт, США или даже Стипендия Родоса.

Обратитесь в ваше международное учебное бюро, чтобы узнать больше о стипендиях, грантах и ​​стипендиях, которые вам доступны.

• Эндрюс, Маргарет. «Какие навыки работодатели хотят больше всего?» Университетские Мировые Новости, University World News, июнь 2015 г.
• «Карьерные результаты обучения за рубежом студентов». IES за рубежомIES Abroad, 2015.
• Дэвидсон, Кэти Мари. «Межкультурная компетентность и трудоустройство студентов в Университете штата Айова: оценка результатов обучения за рубежом». Цифровой репозиторий Университета штата Айова: заглавные буквы, тезисы и диссертации, Университет штата Айова, 2017.
• Ди Маджо, Лили М. «Анализ связей между участием в обучении за рубежом, другими высокоэффективными образовательными практиками и внешкольной деятельностью». Границы: Междисциплинарный журнал обучения за рубежом, том 31, нет. 1, 2019, стр. 112–130.
• Dulphur, Nicky, et al. «Разные страны, разные подходы к преподаванию и обучению?» Международный бакалавриат, Мельбурнская Высшая Школа Образования, 2016.
• Франклин, Кимберли. «Долгосрочное влияние на карьеру и профессиональная применимость опыта обучения за рубежом». Границы: Междисциплинарный журнал обучения за рубежом, том 19, 2010, с. 161–191.
• «Глобальные исследования раскрывают ценность межкультурных навыков». британский совет, Британский Совет по всему миру, март 2013.
• Грэм, Энн Мари и Пэм Мурс. «Рынок труда выпускников с языковыми навыками: измерение разрыва между спросом и предложением». Образование и работодателиУниверситетский совет современных языков, 2011.
• О'Рир, Исайя и др. «Влияние обучения за границей на окончание колледжа в системе государственного университета». Университет Грузии, Отдел международных исследований Министерства образования США, январь 2012.
• Паркер, Эмили. «Мередит колледж превысил цель кампании, собрав более 90 миллионов долларов». Новости колледжа Мередит, Мередит колледж, март 2019.
• «Закон Пола Саймона об обучении за рубежом возвращается на законодательные карточки». Университетские Мировые НовостиНоябрь 2017.
• Тейлор, Лесли. «Фонд Университета Джорджии одобрил продажу кампуса в Коста-Рике некоммерческой организации CIEE, обучающейся за рубежом». Yahoo! финансов, Yahoo!, 25 февраля 2019.
• Уильямс Фортуна, Тара. «Что говорят исследования об погружении» Центр перспективных исследований в области изучения языкаУниверситет Миннесоты, апрель 2019.
• Сюй, Мин и др. «Влияние обучения за рубежом на успехи в учебе: анализ новых студентов, поступающих в Университет Старого Доминиона, Вирджиния, 2000-2004». Границы: Междисциплинарный журнал обучения за рубежом, том 23, 2013, с. 90–103.