Необходимый словарный запас: двузначные числа, десятки, единицы, умножить
4.NBT.5. Умножьте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножьте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на значении места и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.
Напишите 45 х 32 на доске или над головой. Спросите студентов, как бы они начали решать это. Несколько студентов могут знать алгоритм для двузначного умножения. Завершите задачу, как указывают студенты. Спросите, есть ли добровольцы, которые могут объяснить, почему этот алгоритм работает. Многие студенты, которые запомнили этот алгоритм, не понимают базовых понятий стоимости места.
В конце мини-урока приведите студентам три примера, которые можно попробовать самостоятельно. Дайте им знать, что они могут сделать это в любом порядке; если они хотят сначала попробовать более сложный (с большими числами), они могут это сделать. Пока ученики работают над этими примерами, обойдите классную комнату, чтобы оценить уровень своих навыков. Вы, вероятно, обнаружите, что несколько студентов довольно быстро поняли концепцию многозначного умножения и приступают к решению проблем без особых проблем. Другие студенты находят, что легко представить проблему, но делают небольшие ошибки при добавлении, чтобы найти окончательный ответ. Другим студентам будет трудно найти этот процесс от начала до конца. Их ценность и умножение знаний не совсем соответствуют этой задаче. В зависимости от количества учащихся, которые борются с этим, планируйте повторять этот урок на
малая группа или большой класс очень скоро.