Полезные примеры интраперсонального интеллекта

Интраперсональный интеллект - один из девяти примеров психолога развития Говарда Гарднера множественные интеллекты. Он исследует, насколько умелые люди понимают себя. Люди, которые преуспевают в этом интеллекте, обычно интроспективны и могут использовать эти знания для решения личных проблем. Психологи, писатели, философы и поэты относятся к числу тех, кого Гарднер рассматривает как обладающих высоким внутриличностным интеллектом.

Говард Гарднер - профессор познания и образования в Гарвардской высшей школе образования. Он использует покойного английского писателя Вирджинию Вульф как пример человека с высоким уровнем внутриличностного интеллекта. Он отметил, как в ее эссе «Набросок прошлого» Вульф обсуждает «вату существования» или различные мирские события жизни. Она противопоставляет эту вату трем острым детским воспоминаниям.

Ключевым моментом является не просто то, что Вульф говорит о своем детстве; это то, что она может смотреть в себя, исследовать свои сокровенные чувства и формулировать их. Многие люди пытаются выявить свои самые глубокие чувства, не говоря уже о том, чтобы обсудить их так, чтобы другие могли их понять.

Пример тому - греческий философ Аристотель, родившийся в 384 году до нашей эры. Он широко известен как первый ученый, изучающий логику. Вместе с Платон а Сократ Аристотель был одним из основоположников западной философии. Его преданность изучению разума требовала, чтобы он исследовал свои собственные внутренние мотивы, давая ему большой внутриличностный интеллект.

Работа Аристотеля продолжит оказывать влияние на немецкого философа 19-го века Фридриха Ницше. Он был экзистенциалистом, который иллюстрировал теорию Гарднера о экзистенциальный интеллект. Тем не менее, Ницше также писал о формах духовных метаморфоз, необходимых для ведения осмысленной жизни. Его работа будет влиять на романиста Франца Кафку, который написал «Метаморфозы». Эта история 1915 года рассказывает о коммивояжере Грегоре Самсе, который просыпается и обнаруживает, что превращается в насекомое. Но история на самом деле о глубоком внутреннем самоанализе Самсы.

Другой мыслитель 19-го века, одаренный самосознанием, Уолт Уитмен, поэт и автор книги «Листья травы». Уитмен и другие писатели, в том числе Ральф Уолдо Эмерсон, и Генри Дэвид Торо, мы трансценденталисты. Трансцендентализм был социальным и философским движением, возникшим в 1800-х годах. Он подчеркнул важность личности и находился под влиянием Платона.

Сократ, Платон и Аристотель прославились как одни из величайших умов всех времен. Но в течение 20-го века эта честь досталась физику-теоретику Альберт Эйнштейн. Один из величайших ученых в истории, Эйнштейн любил проводить время, размышляя во время долгих прогулок. На этих прогулках он глубоко задумался и сформулировал свои математические теории о космосе и о том, как работает вселенная. Его глубокое мышление обострило его внутриличностный интеллект.

Как и Эйнштейн, люди с высоким внутриличностным интеллектом мотивированы, замкнуты, проводят много времени в одиночестве и работают независимо. Они также любят писать в журналах, которые Анна Франк сделал во время трагических обстоятельств. До своей смерти в 1945 году в возрасте 15 лет во время Холокоста она провела большую часть Второй мировой войны, спрятавшись на чердаке со своей семьей. Скрываясь, Анна написала дневник, в котором подробно описала свои надежды, желания и страхи, и этот журнал остается одной из самых широко известных книг в мире.

Хотя некоторые люди, кажется, обладают врожденной способностью к внутриличностному интеллекту, этому навыку также можно научить. Учителя могут помочь учащимся повысить и укрепить свой внутриличностный интеллект, регулярно проводя дневники и размышляя над темами, которые обсуждаются в классе. Они также могут назначать студентам независимые проекты и включать графику, например карты разума чтобы помочь им организовать свои мысли. Наконец, только то, что учащиеся представляют себя как личность из другого периода времени, может помочь им сосредоточиться внутрь.

Учителя и опекуны должны использовать любую возможность, чтобы вдохновить учащихся задуматься о своих чувствах, о том, что они узнали, или о том, как они могут действовать в разных контекстах. Все эти практики помогут им повысить свой внутриличностный интеллект.

Кафка, Франц. «Метаморфоза». Мягкая обложка, Независимая издательская платформа CreateSpace, 6 ноября 2018 г.

Уитмен, Уолт. «Листья травы: оригинальное издание 1855 года». Dover Thrift Editions, Мягкая обложка, 1 издание, Dover Publications, 27 февраля 2007 г.