Текущая Формирующая Оценка Улучшает Изучение Студента

Формирующая оценка может быть определена как множество мини-оценок, которые позволяют учителю часто корректировать инструкции. Эти непрерывные оценки позволяют учителям использовать различные учебные стратегии в помочь студентам достичь учебных целей. Формирующая оценка является быстрой и простой для администратора и предоставляет как учителю, так и ученику быстрые данные, которые в конечном итоге стимулируют преподавание и обучение.

Формирующие оценки сосредотачиваются на отдельном навыке или подмножестве навыков в учебном плане вместо всего учебного плана. Эти оценки предназначены для измерения прогресса в достижении конкретной цели. Они также дают студентам более глубокое понимание навыков, которыми они овладели, а также навыков, с которыми они борются.

Существует много различных типов формативных оценок, которые можно использовать в любом классе. Некоторые из наиболее популярных из них включают прямые вопросы, журналы обучения / ответов, графические организаторы, обмен мнениями и четыре угла. Каждая ситуация уникальна. Учителя должны создавать и использовать типы формирующих оценок, которые будут наиболее полезными для их учеников и учебной деятельности.

Учителя, которые используют регулярную, постоянную формирующую оценку в своем классе, обнаруживают, что вовлеченность учеников и их обучение возрастают. Учителя могут использовать данные, полученные в результате формирующей оценки, для изменения инструкций как для всей группы, так и для индивидуальных инструкций. Студенты находят ценность в формирующих оценках в том, что они всегда знают, где находятся, и все больше осознают свои сильные и слабые стороны. Формирующие оценки легко создавать, легко брать, легко оценивать и легко использовать результаты. Кроме того, они требуют только ограниченное количество времени для завершения. Формирующие оценки помогают в постановке индивидуальных целей для студентов и ежедневном мониторинге прогресса.

Одним из наиболее выгодных компонентов формирующей оценки является отсутствие единого стиля формирующей оценки. Вместо этого есть сотни различных типов доступных формирующих оценок. Каждый учитель может разработать глубокий репертуар потенциальных формирующих оценок. Кроме того, учителя могут адаптировать и изменить формативную оценку в соответствии с потребностями своих учеников. Это важно, так как дисперсия помогает поддерживать вовлеченность учащихся и гарантирует, что учитель может соответствовать правильной оценке изучаемых понятий. Наличие вариантов также помогает гарантировать, что студенты, скорее всего, увидят несколько типов оценки по всему год, который естественно соответствует их индивидуальным предпочтениям или сильным сторонам, а также их слабостям. Лучший тип формирующего оценивания - это вовлечение, соответствие сильным сторонам учащихся и определение областей, в которых требуется дополнительное обучение или помощь.

Учителя, которые используют только итоговые оценки Оценить учебу студентов делает их студенты медвежью услугу. Итоговая оценка предназначена для оценки обучения в течение длительного периода времени. Формирующая оценка оценивает обучение на регулярной и часто ежедневной основе. Студенты получают немедленную обратную связь, которая позволяет им исправить ошибки, которые они делают. Суммарная оценка ограничивает это из-за более длительного периода времени. Многие учителя используют итоговую оценку, чтобы обернуть единицу, и редко возвращаются к этим концепциям, даже если ученики не успевают хорошо.

Суммативные оценки предлагают ценность, но в сочетании или в партнерстве с формирующими оценками. Формирующие оценки должны строиться на возможной итоговой оценке. Прогресс в этом направлении гарантирует, что учителя могут оценивать части в целом. Это более естественный прогресс, чем просто подбрасывание итоговой оценки в конце двухнедельного периода.

Формирующие оценки являются проверенными образовательными инструментами, предлагающими большую ценность для учителей и студентов. Учителя могут разрабатывать и использовать формирующие оценки для руководства будущим обучением, разработки индивидуальных целей обучения для учащихся и получения ценной информации о качество уроков быть представленным студентам. Студенты получают выгоду, потому что они получают немедленную, постоянную обратную связь, которая может помочь им узнать, где они находятся академически в любой момент В заключение, формирующие оценки должны быть регулярным компонентом любой процедуры оценки в классе.