Основное руководство для учителя по созданию направления

Направление - это процесс или шаги, предпринимаемые учителем для получения дополнительной помощи студенту, с которым они непосредственно работают. В большинстве школ существует три различных типа направлений: направления по дисциплинарным вопросам, специальные оценки образования и консультационные услуги.

Учителя заполняют рекомендации только тогда, когда считают, что ученику требуется дополнительное вмешательство. Некоторым студентам это нужно, чтобы помочь им преодолеть препятствия, мешающие им достичь успеха, а другим это нужно, чтобы помочь им рассказать о своих потребностях и избежать вспышек. Все реферальные ситуации продиктованы поведением и / или действиями студента, какими бы экстремальными они ни были.

Так как и когда учитель должен сделать направление? Прежде всего, учителя должны участвовать в профессиональном развитии и обучении, чтобы распознавать признаки, которые могут указывать, когда ученику может потребоваться направление. В противном случае учителя могут ненадлежащим образом делать рекомендации или вообще не делать этого, потому что они не знают, как это делать. Обучение может также сосредоточиться на профилактике. Профилактическая подготовка наиболее подходит для направлений по дисциплинам, но распознавающая подготовка полезна для направлений, связанных со специальным образованием или консультированием.

Каждый из трех типов направлений имеет свои определенные этапы, которые должны соблюдаться в соответствии с общей школьной политикой. За исключением направления консультанта, учитель должен доказать, что он пытался улучшить вопрос, прежде чем делать направление, и, таким образом, должны документировать шаги, предпринятые к улучшение. Часто учителя вовлекают семьи и администрацию в это время.

Документация помогает показать шаблон, который может оправдать необходимость направления. Это также может помочь заинтересованным сторонам разработать правильный план роста студентов. Процесс документирования может потребовать много дополнительного времени и усилий со стороны учителя, но часто оправдывает себя, когда ученик демонстрирует улучшение. Короче говоря, учитель должен конкретно доказать, что они исчерпали свои индивидуальные ресурсы, прежде чем делать направление. Читайте подробные шаги для каждого типа рефералов ниже.

Учитель или другой школьный персонал делает направление дисциплины когда им нужен директор или школьный дисциплинар, чтобы помочь решить студенческую проблему. Реферал автоматически означает, что проблема серьезная и вы уже пытались ее решить. без успеха, поэтому имейте в виду следующие вопросы, прежде чем двигаться вперед с рефералом процесс.

1. Является ли это проблемой безопасности для студента или угрозой для других студентов, которая требует немедленного внимания со стороны администратора? (Если это так, немедленно свяжитесь с администрацией)
2. Какие действия я предпринял для решения этой проблемы самостоятельно?
3. Я связался с родителями ученика и вовлек их в этот процесс?
4. Документировал ли я шаги, предпринятые в попытке исправить эту проблему?

специальное образование Направление значительно отличается от направления на дисциплину тем, что оно требует, чтобы студент был оценен для определения его права на специальные образовательные услуги. Эти услуги включают услуги речевого языка, учебную помощь, трудотерапию, физиотерапию и многое другое.

Этот тип направления обычно пишется родителем или учителем ученика, иногда обоими. Учителя, выполнившие рекомендации по специальному образованию, часто прилагают доказательства и образцы работы, чтобы показать, почему они считают, что ученика нужно оценивать. Родители часто включают неподтвержденные данные о необходимости.

Требование о том, чтобы учащийся прошел тестирование на соответствие требованиям специального образования, является немаловажным, поэтому примите решение и ответьте на эти четыре вопроса.

1. Какие именно проблемы возникают у студента, которые заставляют меня полагать, что специальные образовательные услуги подходят?
2. Какие доказательства или артефакты я могу представить, подтверждающие мою веру?
3. Какие задокументированные шаги вмешательства я предпринял, чтобы помочь учащемуся улучшить свои навыки, прежде чем делать это направление?
4. Я уже обсуждал свои проблемы с родителями ребенка и получил представление об истории ребенка?

Направление для консультанта может быть сделано для студента по любому числу законных проблем, которые не всегда требуют вмешательства учителя перед заполнением направления. Направления на консультационные услуги гораздо более субъективны, чем другие, но не менее серьезны - консультирование может значительно повлиять на жизнь студента.

Общие причины для направления на консультирование включают в себя:

• Студент переживает травмирующий опыт (то есть развод, смерть в семье и т. Д.).
• Студент демонстрирует признаки депрессия и / или вывод.
• Оценки ученика внезапно упали или произошли кардинальные изменения в поведении.
• Студент часто плачет, ежедневно болеет или регулярно выражает гнев / разочарование.
• Студент испытывает трудности с работой в классе (т.е. поведенческие проблемы такие как неподчинение, агрессия, отказ от сотрудничества и т. д.).