Разбивая плюсы и минусы удержания класса

Удержание оценок - это процесс, в котором учитель считает, что это приносить пользу студенту держать их в одном классе в течение двух лет подряд. Задержание студента не является легким решением и не должно приниматься легко. Родители часто находят решение мучительным, и некоторым родителям может быть трудно полностью подняться на борт. Необходимо отметить, что любое решение о сохранении должно быть принято после того, как будет собрано много доказательств и после нескольких встреч с родителями. Крайне важно, чтобы вы не упоминали об этом на последней конференции родителей / учителей года. Если возможность удержания в классе возможна, ее следует поднять в начале учебного года. Тем не менее, вмешательство и частые обновления должны быть в центре внимания на протяжении большей части года.

Есть много причин, по которым учитель может чувствовать, что удержание необходимо для конкретного ученика. Самой большой причиной обычно является уровень развития ребенка. Учащиеся поступают в школу примерно в том же хронологическом возрасте, но с

Преподаватели могут также выбрать удержание учащегося, потому что они просто испытывают трудности в учебе по сравнению со студентами того же уровня обучения. Хотя это традиционная причина удержания, необходимо отметить, что, если вы не выясните, почему ученик испытывает трудности, вероятно, что удержание принесет больше вреда, чем пользы. Другая причина, по которой учителя часто удерживают ученика, связана с отсутствием у него мотивации к учебе. Задержание часто неэффективно и в этом случае. Поведение студентов может быть еще одна причина, по которой учитель хочет оставить ученика. Это особенно распространено в младших классах. Плохое поведение часто связано с уровнем развития ребенка.

Самым большим положительным эффектом удержания оценок является то, что он дает ученикам, которые действительно отстают в развитии, шанс наверстать упущенное. Эти типы учеников начнут процветать, как только они будут развиваться на уровне класса. Пребывание в одном и том же классе два года подряд может также обеспечить ученику некоторую стабильность и знание, особенно когда речь идет о преподавателе и комнате. Удержание является наиболее полезным, когда удерживаемый ребенок получает интенсивное вмешательство, специфичное для областей, в которых он борется в течение всего года удержания.

Есть много побочных эффектов удержания. Одним из самых больших негативных последствий является то, что задержанные учащиеся в большей степени бросают школу. Это также не точная наука. Исследования показывают, что удержание учащихся более негативно влияет на учащихся, чем на них. Сохранение оценок также может оказать глубокое влияние на социализацию студента. Это особенно актуально для учеников старшего возраста, которые были с одной и той же группой учеников в течение нескольких лет. Студент, который был разлучен со своими друзьями, может впасть в депрессию и развить плохую самооценку. Задержанные студенты, вероятно, физически больше своих одноклассников, потому что они на год старше. Это часто заставляет этого ребенка быть застенчивым. У задержанных студентов иногда возникают серьезные проблемы с поведением, особенно с возрастом.

Практическое правило сохранения - чем моложе, тем лучше. Как только ученики достигают четвертого класса, удержание становится практически невозможным. Всегда есть исключения, но, в целом, удержание должно быть в основном ограничено ранней начальной школой. Есть так много факторов, которые учителя должны учитывать при принятии решения о сохранении. Это не легкое решение. Обратитесь за советом к другим учителям и посмотрите на каждого учащегося в каждом конкретном случае. У вас может быть два ученика, которые удивительно похожи в плане развития, но из-за внешних факторов удержание будет подходящим только для одного, а не для другого.

Каждый школьный округ, как правило, имеет свою собственную политику хранения. Некоторые районы могут вообще противостоять удержанию. В округах, которые не против удержания, учителя должны ознакомиться с политикой своего округа. Независимо от этой политики учитель должен сделать несколько вещей, чтобы сделать процесс удержания намного проще в течение года.

1. Определите учащихся, испытывающих трудности в течение первых нескольких недель школы.
2. Создайте индивидуальный план вмешательства для удовлетворения индивидуальных потребностей учащегося.
3. Встретьтесь с родителем в течение месяца после начала этого плана. Будьте откровенны с ними, предоставьте им стратегии для реализации дома и убедитесь, что вы позволите они знают, что удержание возможно, если в течение год.
4. Адаптируйте и измените план, если вы не видите роста через несколько месяцев.
5. Постоянно информируйте родителей о прогрессе своего ребенка.
6. Документируйте все, включая встречи, используемые стратегии, результаты и т. Д.
7. Если вы решили сохранить, а затем следовать всем школьная политика и процедуры, касающиеся удержания. Обязательно следите и соблюдайте даты, касающиеся хранения.

Удержание оценок - не лучшее средство для каждого ученика. Иногда это может быть так же просто, как дать студенту несколько советов, чтобы они пошли в правильном направлении. В других случаях это будет не так просто. В частности, старшеклассникам необходимо предоставить некоторые варианты, когда речь идет о сохранении оценок. Многие школы предоставляют учащимся возможность посещать летние школы и совершенствовать области, в которых они борются. Другой альтернативой было бы разместитьстудент по плану обучения. План обучения ставит мяч в поле зрения студенческого корта. План обучения предоставляет студентам конкретные цели, которые они должны выполнить в течение года. Это также обеспечивает помощь и повышенную ответственность за студента. Наконец, план исследования детализирует конкретные последствия несоответствия их конкретным целям, включая сохранение оценки.