Узнайте плюсы и минусы лекций

Лекция - это старомодный метод обучения устной доставки информации. Эта модель представляет собой устная традиция это восходит к средневековью. Термин лекция вошел в употребление в 14 веке как глагол, означающий «читать или произносить формальные дискурсы». Лицо, представляющее лекцию в это время часто называли читателем, потому что они читали информацию из книги студентам, которые записали ее дословно.

Есть много плюсов и минусов лекций, которые вызывают много споров о том, должна ли эта стратегия все еще использоваться сегодня. Узнайте, вписывается ли лекция в современный класс и если да, то как.

Во время типичной лекции преподаватель стоит перед своим классом и представляет информацию студентам. Лекция может продолжаться в течение любого количества времени на любую тему. Они универсальны в этом смысле, но довольно ограничены в других.

Негативная репутация лекций может быть объяснена их нетранзакционным характером - они не допускают много дискуссий или других форм участия студентов. Лекции просто предлагают способ для учителей тщательно выполнить свое обучение в соответствии с точным планом. Они не оценивают обучение, не предлагают различные точки зрения, не дифференцируют обучение и не позволяют ученикам самостоятельно управлять.

Поскольку их недостатки в настоящее время широко обсуждаются, многие задаются вопросом, имеют ли место лекции в современном образовательном ландшафте. Ответ прост и понятен: традиционных лекций нет. Есть ряд факторов, которые способствуют успеху лекции, но в конечном итоге лекция является устаревшей формой преподавания, которая не приносит пользы студентам.

Прочитайте о преимуществах и недостатках традиционной лекции, чтобы понять, почему этот метод обучения нуждается в реконструкции.

Лекция, в самом традиционном смысле, имеет больше минусов, чем плюсов.

Традиционная лекция предлагает несколько явных преимуществ, которых нет у других методов обучения. Лекции полезны по этим причинам.

• Лекции просты. Лекции позволяют учителям предоставлять информацию студентам в соответствии с планом. Это дает большой контроль над тем, чему учат, и позволяет учителям быть единственным источником информации, чтобы избежать путаницы.
• Лекции эффективны. Хорошо отрепетированная лекция может быть представлена ​​быстро и запланирована заранее, чтобы соответствовать определенному графику.
• Лекции могут быть предварительно записаны и переработаны. Многие учителя записывают свои лекции заранее и даже показывают лекции, прочитанные другими. Ханская академия видео и выступления TED являются примерами общеобразовательных лекций, доступных для общественности

Есть много недостатков лекции, которые делают его неидеальным. Следующий список включает в себя недостатки традиционных лекций.

• Лекции очень обременительны для студентов. Для того, чтобы студент получил как можно больше от лекции, он должен делать подробные записи. Этому навыку нужно учить, и его освоение занимает много времени Большинство студентов не знают, что им следует забрать с лекций, и не могут успешно выучить материал.
• Лекции не являются привлекательными. Лекции часто бывают длинными и однообразными, что затрудняет участие даже самых преданных студентов. Они заставляют студентов быстро становиться скучными и настраиваться, и они также не оставляют места для вопросов, делая запутанные студенты еще более вероятными, чтобы закрыться.
• Лекции ориентированы на учителей. Они не приводят студентов в разговор, чтобы задавать вопросы, обсуждать идеи или делиться ценным личным опытом. Лекции построены на повестке дня учителя только без почти студенческого запроса или вклада. Кроме того, учитель не может сказать, учатся ли ученики.
• Лекции не соответствуют индивидуальным потребностям. Лекции позволяют мало или не дифференцировать. Они следуют определенному формату доставки, который не учитывает трудности обучения или другие потребности. Лекции оставляют многих студентов разочарованными и смущенными.
• Лекции заставляют студентов полагаться на своих учителей. Односторонний формат лекций часто заставляет студентов развивать зависимость от своих учителей. Студентам, привыкшим к лекциям, не хватает навыков самостоятельного обучения, и они не могут учить сами. Это не помогает им, потому что обучение студентов обучению является самой целью образования.

Хотя стандартные лекции более или менее устарели, это не означает, что лекции нельзя сделать более эффективными. С помощью технологических достижений и новейших, наиболее продуктивных стратегий преподавания лекции могут быть преобразованы в гораздо более значимый опыт преподавания и обучения.

Как и с любым другим педагогическая практика В учебном арсенале учителя должны проявлять осмотрительность и избирательность при принятии решения о том, чтобы читать лекции. В конце концов, лекция - это только один инструмент из многих. По этим причинам лекции следует использовать в меру, только когда они более уместны, чем любой другой метод обучения. Чтобы создать максимально эффективную лекцию, помните эти советы.

Лекции должны иметь небольшую комнату для маневра. Организация имеет решающее значение, но хорошо спланированная лекция успешна только до тех пор, пока она остается на правильном пути. Из-за этого преподаватели должны планировать любой сценарий и быть непредубежденными, когда приходит время читать лекции. Если студент говорит или делает что-то, что меняет ваши планы, соглашайтесь. Практикуйте адаптивное обучение, прислушиваясь к тому, что говорят ваши ученики, и приспосабливаются к их текущим потребностям.

Прежде чем начать лекцию, решите, что именно она должна выполнить. Это случай для любой урок и лекции не являются исключением. Установите цели обучения для лекции с изложением навыков и знаний, которые должны быть у студентов, когда вы закончите. Имея четкие, ориентированные на действия цели, вам не нужно беспокоиться, если ваша лекция немного отклонится от курса. Позвольте ему идти туда, куда нужно, и использовать цели обучения, которые вы поставили, чтобы направлять обучение, независимо от того, где заканчивается лекция.

После того, как вы запланировали согласованные со стандартами, очень конкретные цели обучения, найдите время, чтобы решить, как вы будете проверять прогресс ученика к ним. У вас должен быть способ определить, понимает ли каждый ученик материал, который вы поставили, и план действий с теми, кто этого не делает. Лекция, как и любой урок, не должна начинаться и заканчиваться за один день. Просмотрите то, чему вы часто учите, и встраивайте лекции в свой учебный план для достижения наилучших результатов.

Лекция не должна утомлять ваших студентов. Включите в свою лекцию мультимедийные учебные материалы, наглядные материалы, задания и обучающие игры, чтобы поддержать интерес студентов и сделать их более доступными Пусть ваши ученики будут в восторге от того, чему вы учите, и они с большей вероятностью будут учиться. Кроме того, всегда дополняйте свои лекции руководствоваться и самостоятельная практика позволить студентам попробовать то, чему вы научили сами. Если вы пренебрегаете этим, ваши студенты могут не понять концепцию, какой бы интересной ни была ваша лекция.

Один из самых больших недостатков в формате традиционной лекции состоит в том, что она ожидает от студентов слишком многого, даже не поддерживая их. Ведение заметок является особенно сложной задачей. Научите своих студентов успешно делать заметки, чтобы они не тратили каждую лекцию на запись каждого слова, которое вы говорите, и предоставьте им графические организаторы для заметок. В заключение, строительные леса ваше обучение, чтобы у каждого учащегося, независимо от базовых знаний, проблем с обучением и т. д., был доступ к информации.