Если вы не можете показать весь фильм из-за нехватки времени или школьных правил, вы можете выбрать конкретные сцены или клипы, чтобы поделиться ими со своими учениками. Чтобы улучшить понимание особенно сложного диалога, используйте функцию скрытых титров при показе фильма.
Если вы планируете регулярно показывать фильмы в классе, подумайте о создании общего листа, который вы можете использовать для всех фильмов, которые вы показываете в течение года. Включите список вопросов, которые относятся ко всем фильмам.
Если есть конкретный фильм это хорошо вписывается в ваш план урока, вы можете подумать о создании листа, специально для этого фильма. Посмотрите фильм заранее, чтобы определить последовательность событий, которую вы хотите, чтобы ваши ученики наблюдали во время просмотра. Включите общую информацию, такую как название фильма и режиссер, а также конкретные вопросы, на которые студенты должны ответить, когда они смотрят фильм. Чтобы убедиться, что они отмечают самые важные аспекты фильма, сделайте паузу, чтобы дать вашим студентам время, чтобы заполнить свои ответы. Убедитесь, что на рабочем листе есть место для открытых вопросов о главных сюжетных пунктах фильма.
Важно, чтобы студенты учились делать заметки эффективно. Прежде чем инструктировать своих студентов делать заметки во время фильма, научите их навыкам ведения заметок. Основная выгода делать заметки во время фильма заключается в том, что студенты будут обращать внимание на детали, когда они решают, что достаточно важно для включения в свои заметки. Записывая свои мысли во время просмотра фильма, у них больше шансов получить ответы, которыми они смогут поделиться позже во время обсуждения в классе.
Причинно-следственная таблица просит студентов проанализировать определенные сюжетные точки в фильме. Вы могли бы начать их с примера, предоставляя им причина, а затем объясните, как это повлияло на историю, или эффект. Основная таблица причинно-следственных связей может начинаться с события, а затем включать пустое место, где учащиеся могут заполнить эффект этого события.
В качестве альтернативы вы можете предпочесть не готовить вопросы заранее, а позволить дискуссии разворачиваться органично. Остановив фильм для обсуждения, вы можете воспользоваться обучающие моменты которые возникают в фильме. Вы также можете указать на исторические неточности в фильме. Чтобы оценить, эффективен ли этот метод для вашего класса, следите за учащимися, участвующими в каждом обсуждении.
Еще один способ узнать, сколько ваши студенты учатся из фильма, - попросить их написать рецензию на фильм. Перед началом фильма пройдитесь по элементам отличный обзор фильма. Напомните им, что обзор фильма должен включать описание фильма, не портя окончание. Поделитесь с классом подборкой хорошо написанных рецензий на фильмы. Чтобы убедиться, что учащиеся включают соответствующую информацию в свои обзоры, предоставьте им список конкретных элементов, которые вы ожидаете увидеть. Вы также можете показать им оценку рубрика что вы планируете использовать в качестве другого способа указания того, что должен включать их окончательный обзор.
Один из способов, чтобы ученики лучше поняли сцену в литературном произведении, - показать разные экранизации одной и той же работы. Например, есть несколько экранизаций романа "Франкенштейн." Вы можете спросить студентов о толковании текста директором или о том, точно ли содержание книги точно представлено в фильме.
Если вы показываете разные версии сцены, например сцены из одной из пьес Шекспира, вы можете углубить понимание ученика, заставляя их отмечать различные интерпретации и предлагать объяснения тем различия.