Студенты часто борются с пониманием теория эволюции. Поскольку этот процесс занимает много времени, эволюция иногда слишком абстрактна для понимания студентами. Многие учат концепции лучше благодаря практическим занятиям, дополняющим лекции или дискуссии.
Эти действия могут быть самостоятельной лабораторной работой, иллюстрациями тем или станциями в группе действий, происходящих одновременно:
Забавный способ помочь студентам понять мутации ДНК в процессе эволюции - это игра в телефон в детстве с поворотом, связанным с эволюцией. Эта игра имеет несколько параллелей с аспектами эволюции. Студентам понравится моделировать, как микроэволюция может изменить вид с течением времени.
Сообщение, передаваемое по «телефону», изменяется по мере того, как оно проходит между учениками, потому что маленькие ошибки учеников накапливаются, как маленькие мутации происходят в ДНК. В эволюции, после того, как прошло достаточно времени, ошибки дополняют адаптации и могут создавать новые виды, которые не похожи на оригиналы.
Адаптации позволяют видам выживать в окружающей среде, и способ, которым эти адаптации складываются, является важной концепцией эволюции. В этом упражнении ученикам назначаются условия окружающей среды, и они должны решить, какие приспособления создадут «идеальные» виды.
Естественный отбор происходит, когда представители вида, которые обеспечивают благоприятную адаптацию, живут достаточно долго, чтобы передать гены этих признаков своим потомкам. Члены с неблагоприятными адаптациями не живут достаточно долго, чтобы размножаться, поэтому эти черты со временем исчезают из Генофонд. «Создавая» существ с благоприятными адаптациями, ученики могут продемонстрировать, какие адаптации будут способствовать развитию их видов, иллюстрируя теорию эволюции.
Понимание внешнего вида жизни и процесса эволюции на протяжении истории помогает показать, как эволюция меняет виды. Чтобы понять, как долго развивалась жизнь, студенты измеряют расстояние от точки, где жизнь впервые появилась на облике людей или на сегодняшний день и посчитай сколько лет приняты.
Окаменелая запись дает представление о том, на что была похожа жизнь. Окаменелости отпечатка сделаны, когда организмы оставляют отпечатки в грязи, глине или другом мягком материале, который укрепляется в течение долгого времени. Эти окаменелости можно исследовать, чтобы узнать, как жил организм.
Окаменелость является историческим каталогом жизни на Земле. Исследуя окаменелости, ученые могут определить, как жизнь изменилась в результате эволюции. Делая отпечатки окаменелостей в классе, студенты видят, как эти окаменелости очерчивают историю жизни.
Период полураспада, способ определения возраста веществ, - это время, необходимое для распада половины атомов в радиоактивном образце. Для этого урока о периоде полураспада учитель собирает копейки и маленькие закрытые коробки и имеет студенты кладут по 50 копеек в каждую коробку, встряхивают коробки в течение 15 секунд и бросают копейки на стол. Примерно половина копеек покажет хвосты. Удалите эти пенни, чтобы проиллюстрировать, что за 15 секунд было создано новое вещество, «голова», «период полураспада».
Использование периода полураспада позволяет ученым датировать окаменелости, добавляя к записи окаменелостей и иллюстрируя, как жизнь изменилась с течением времени.