Еда - верный победитель, когда мотивирует учащихся, в том числе второклассников. Меню математики предлагает реальные проблемы, чтобы помочь студентам повысить свои функциональная математика навыки и умения. Студенты могут практиковать свои навыки меню в вашем классе или дома, а затем применять то, что они узнали, когда они едят в ресторане. Предложение. Предложите учащимся решить проблемы, указанные в бесплатных печатных листах ниже, а затем создайте макет ресторана в классе, чтобы применить свои новые навыки решения проблем в ролевых играх упражнение. Для вашего удобства ответы напечатаны на дубликате, который является второй страницей каждой ссылки в формате PDF.
В этом рабочем листе студенты решат текстовые задачи связанные с продуктами, которые они любят: хот-доги, картофель фри, гамбургеры, чизбургеры, сода, мороженое и молочные коктейли. Учитывая краткое меню с ценами на каждый предмет, студенты ответят на такие вопросы, как: «Какова общая стоимость порядок картофеля фри, колы и мороженого? "в пустых местах рядом с вопросами о Рабочий лист.
Эта распечатка обеспечивает проблемы, аналогичные тем, которые приведены в листе № 1. Студенты также ответят на такие вопросы, как: «Эллен покупает мороженое, заказ картофеля фри и гамбургер. Если у нее будет 10 долларов, сколько денег у нее останется? »Используйте подобные проблемы, чтобы помочь студентам выучить и понять концепцию перемен.
На этом листе студенты получат больше практики по математике в меню с такими проблемами, как: «Если Дэвид хотел купить молочный коктейль и тако, как сколько это будет стоить ему? »и« Если Мишель хочет купить гамбургер и молочный коктейль, сколько денег ей понадобится? »Такие проблемы помочь студентам с навыками чтения - они должны прочитать пункты меню и вопросы, прежде чем они смогут решить проблемы, а также базовые математические навыки и умения.
В этом рабочем листе студенты продолжают определять предметы и цены, а затем решают такие проблемы, как: «Что такое общая стоимость колы и порядка картофеля фри? »Это дает прекрасную возможность рассмотреть важный математический термин«Всего» со студентами. Объясните, что для нахождения общей суммы требуется добавление двух или более номеров.
В этом рабочем листе учащиеся продолжают практиковать проблемы с меню и перечисляют свои ответы в предоставленных пробелах. На рабочем листе также есть несколько сложных вопросов, таких как: «Какова общая стоимость заказа картофеля фри?» Стоимость, конечно, будет $ 1,40 без налога. Но перенесите проблему на следующий шаг, введя понятие налога.
Учащиеся второго класса обычно не знают, какая операция необходима для определять налог на предмет, так скажите им налог, который им нужно будет добавить - в зависимости от ставки налога в вашем городе и штате - и попросите их добавить эту сумму, чтобы получить истинную общую стоимость порции картофеля фри.
В этом рабочем листе учащиеся решают такие математические задачи меню, как: «Пол хочет купить роскошный чизбургер, гамбургер и кусок пиццы. Сколько денег ему понадобится? »Используйте подобные вопросы, чтобы зажечь обсуждение пунктов меню. Вы можете задать студентам такие вопросы, как: «Сколько стоит гамбургер?» и "Сколько стоит роскошный чизбургер?" и "Почему роскошный Чизбургер стоит дороже? »Это также дает вам возможность обсудить концепцию« больше », которая может быть сложной идеей для второклассников.
Студенты продолжают решать основные математические задачи меню и заполняют свои ответы в пустых местах. Расширьте урок, используя реальные деньги на поддельные деньги (которые можно купить в большинстве дисконтных магазинов). Попросите студентов подсчитать, сколько денег им понадобится для различных предметов, а затем сложите купюры и монеты, чтобы определить общую стоимость двух или более пунктов меню.
С этим рабочим листом продолжайте использовать реальные деньги (или фальшивые деньги), но поворачивайтесь к проблемам вычитания. Например, этот вопрос из рабочего листа спрашивает: «Если Эми купит хот-дог и мороженое с фруктами, сколько изменений она получит? назад от 5,00 долларов? »Представьте счет на 5 долларов вместе с несколькими долларами и несколькими четвертями, десять центов, никелей и пенсы. Предложите учащимся подсчитать изменения, используя купюры и монеты, затем дважды проверьте их ответы на доске вместе в классе.
Продолжайте предлагать студентам практиковать концепцию денег - используя реальные счета и монеты или фальшивые деньги - для этого листа. Дайте каждому студенту возможность попрактиковаться в методе «за доллар», задав такие вопросы: «Сандра хочет купить роскошный чизбургер, заказ картофеля фри и гамбургер». Сколько ей понадобится денег? ». Когда вы добавляете пункты меню, ответ будет 6,65 доллара. Но спросите студентов, какую минимальную сумму они могли бы дать кассиру, если бы у них было только 5 долларов и несколько долларовых счетов. Затем объясните, почему ответ будет 7 долларов, и что они получат 35 центов в обмен.
Завершите свой урок по математике меню с помощью этого рабочего листа, который дает учащимся возможность прочитать стоимость пунктов меню и определить общую стоимость различных блюд. Дайте студентам возможность выяснить ответы, используя реальные или фальшивые деньги или просто используя карандаш и бумагу, чтобы настроить и решить сложение и проблемы вычитания.