Лингвистический и социальный контексты: определение и примеры

Произношение: KON-текст

Прилагательное:контекстуальный.

Этимология: С латинского «присоединиться» + «ткать»

В связь и сочинение, контекст относится к слова и предложения которые окружают любую часть речь и это помогает определить его смысл. Иногда называется лингвистический контекст.

В более широком смысле, контекст может относиться к любым аспектам случая, когда речи акт имеет место, в том числе социальная обстановка и статус говорящего и человека, к которому обращаются. Иногда называется социальный контекст.

«Наша выбор слов ограничен контекстом, в котором мы используем язык. Наши личные мысли сформированы мыслями других », - говорит автор Клэр Крамш.

«В обычном использовании почти каждое слово имеет много оттенков значения и поэтому должно интерпретироваться контекстом», - говорит автор учебника Альфред Маршалл.

«Ошибка в том, чтобы думать о словах как о сущностях. Они зависят по своей силе, а также по своему значению от эмоциональных ассоциаций и исторических обертонов и получают большую часть своего эффекта от воздействия всего отрывка, в котором они происходят. Вне контекста они фальсифицированы. Я сильно пострадал от писателей, которые цитировали то или иное мое предложение вне контекста или в сопоставлении с некоторыми неуместная материя, которая сильно исказила мое значение или полностью разрушила его », - говорит Альфред Норт Уайтхед, британский математик, и философ.

«[Британский лингвист M.A.K. Холлидей] утверждает, что значение следует анализировать не только внутри языковой системы, но и с учетом социальной системы, в которой оно встречается. Для выполнения этой задачи необходимо учитывать как текст, так и контекст. Контекст является ключевым элементом в структуре Хэллидея: на основе контекста люди делают прогнозы о значениях высказывания"говорит Патриция Майес, доктор философии, доцент английского языка в университете Висконсин-Милуоки.

Согласно книге «Переосмысление контекста: язык как интерактивный феномен», «Недавняя работа в ряде различных областей поставила под сомнение адекватность ранних определений контекста в пользу более динамичного взгляда на связь между лингвистическим и неязыковым аспектами коммуникативного События. Вместо того, чтобы рассматривать контекст как набор переменных, которые статически окружают полосы разговора, контекст и разговор теперь рассматриваются как взаимно рефлексивные отношения друг с другом, с помощью разговора и интерпретирующей работы, которую он генерирует, формируя контекст так же, как контекст формирует разговаривать."

"язык это не просто набор несвязанных звуков, положений, правил и значений; это полная целостная система их интеграции друг с другом, с поведением, контекстом, вселенной дискурса и перспективой наблюдателя ", - говорит американский лингвист и антрополог Кеннет Л. Пайк.

По словам писателя, Ларри В. Смит: «Хотя [белорусский психолог Лев] Выготский не особо подробно писал о концепции контекста, вся его работа подразумевает важность контекста как на уровне отдельных речевых актов (будь то в внутренняя речь или социальный диалог) и на уровне историко-культурных закономерностей использования языка. Работа Выготского (как и других) послужила толчком для развития признания необходимости уделять пристальное внимание контексту в исследованиях использования языка. Например, интеракционистский подход, следующий за Выготским, легко совместим с последними разработками в таких лингвистических и языковых областях, как социолингвистика, анализ речи, прагматикаи этнография общения именно потому, что Выготский осознавал важность обоих непосредственные контекстуальные ограничения и более широкие социальные, исторические и культурные условия языка использовать «.

Гудвин, Чарльз и Алессандро Дуранти. «Переосмысление контекста: введение» в Переосмысление контекста: язык как интерактивный феномен. Издательство Кембриджского университета, 1992.

Крамш, Клэр. Контекст и культура в преподавании языка. Издательство Оксфордского университета, 1993.

Маршалл, Альфред. Принципы экономики. Rev. изд., Prometheus Books, 1997.

Майес, Патриция. Язык, социальная структура и культура. Джон Бенджаминс, 2003.

Пайк, Кеннет Л. Лингвистические концепции: введение в Tagmemics. Университет Небраски Пресс, 1982.

Смит, Ларри В. «Контекст». Социокультурные подходы к языку и грамотности: перспектива интеракционизма. Под редакцией Веры Джон-Штейнер, Кэролин П. Панофски и Ларри В. Смит. Издательство Кембриджского университета, 1994.

Уайтхед, Альфред Норт. «Философы не думают в вакууме». Диалоги Альфреда Норта Уайтхеда. Записано Люсьеном Прайсом. Дэвид Р. Годин, 2001.