Что такое Operant Conditioning? Определение и примеры

Оперантная обусловленность возникает, когда делается связь между определенным поведением и следствием этого поведения. Эта ассоциация основана на использовании подкрепления и / или наказания для поощрения или предотвращения поведения. Впервые оперантная обусловленность была определена и изучена поведенческим психологом Б.Ф. Скиннером, который провел несколько хорошо известных экспериментов по оперантной обусловленности на животных.

Ключевые выводы: Operant Conditioning

Б.Ф. Скиннер был бихевиористЭто означает, что он считал, что психология должна быть ограничена изучением наблюдаемого поведения. В то время как другие бихевиористы, как Джон Б. Уотсон, сосредоточенный на классической обусловленности, Скиннер больше интересовался изучением, которое происходило через оперантную обусловленность.

Он заметил, что в классические условные ответы как правило, вызваны врожденными рефлексами, которые возникают автоматически. Он назвал такое поведение ответчик. Он отличился поведение респондента из оперантного поведения. Оперантное поведение был термин Скиннер, используемый для описания поведения, которое подкрепляется последствиями, которые следуют за ним. Эти последствия играют важную роль в том, будет ли поведение выполнено снова.

Скиннер идеи были основаны на Закон действия Эдварда Торндайка, в котором говорится, что поведение, вызывающее положительные последствия, вероятно, будет повторяться, в то время как поведение, которое вызывает негативные последствия, вероятно, не будет повторяться. Скиннер ввел понятие подкрепления в идеи Торндайка, указав, что усиленное поведение, вероятно, будет повторяться (или усиливаться).

Изучить оперантное кондиционирование, Скиннер проводил эксперименты, используя «Скиннер Бокс» маленькая коробка с рычагом на одном конце, которая давала пищу или воду при нажатии. Животное, как голубь или крыса, было помещено в ящик, где оно могло свободно передвигаться. В конце концов животное будет нажимать на рычаг и будет вознаграждено. Скиннер обнаружил, что этот процесс приводит к тому, что животное чаще нажимает на рычаг. Скиннер будет измерять обучение, отслеживая уровень ответов животного, когда эти ответы были усилены.

С помощью своих экспериментов Скиннер выявил различные виды подкрепления и наказания, которые поощряют или препятствуют поведению.

Подкрепление, которое следует за поведением, будет поощрять и усиливать это поведение. Существует два типа армирования:

• Положительное подкрепление происходит, когда поведение приводит к благоприятному результату, например, собака, получающая удовольствие после выполнения команды, или ученик, получающий комплимент от учителя после хорошего поведения в классе. Эти методы увеличивают вероятность того, что человек повторит желаемое поведение, чтобы снова получить награду.
• Отрицательное подкрепление происходит, когда поведение приводит к устранению неблагоприятного опыта, например, экспериментатор перестает давать обезьяне удар током, когда обезьяна нажимает на определенный рычаг. В этом случае поведение при нажатии на рычаг усиливается, потому что обезьяна захочет снова снять неблагоприятные удары током.

Кроме того, Скиннер выделил два разных вида усилителей.

• Первичные усилители естественно усиливают поведение, потому что они изначально желательны, например, еда.
• Условные усилители усиливать поведение не потому, что они изначально желательны, а потому, что мы учить связать их с первичными усилителями. Например, бумажные деньги не являются изначально желательными, но их можно использовать для приобретения изначально желательных товаров, таких как продукты питания и жилье.

Наказание является противоположностью подкрепления. Когда наказание следует за поведением, оно обескураживает и ослабляет это поведение. Есть два вида наказания.

• Положительное наказание (или наказание по заявлению) происходит, когда за поведением следует неблагоприятный исход, например, родитель шлепает ребенка после того, как ребенок использует ругательство.
• Отрицательное наказание (или наказание путем удаления) происходит, когда поведение ведет к удалению чего-либо благоприятного, например, родитель, который отказывает ребенку в еженедельном пособии из-за плохого поведения ребенка.

Хотя наказание все еще широко используется, Скиннер и многие другие исследователи обнаружили, что наказание не всегда эффективно. Наказание может на некоторое время подавить поведение, но нежелательное поведение имеет тенденцию возвращаться в долгосрочной перспективе. Наказание также может иметь нежелательные побочные эффекты. Например, ребенок, которого наказывает учитель, может стать неуверенным и испуганным, потому что он не знает точно, что делать, чтобы избежать будущих наказаний.

Вместо наказания Скиннер и другие предложили усилить желаемое поведение и игнорировать нежелательное поведение. армирование говорит человеку какое поведение желательно, а наказание только говорит человеку, какое поведение нежелательно.

Оперантное кондиционирование может привести к усложнению поведения через формованиетакже называется «метод приближений». Формирование происходит поэтапно, так как каждая часть более сложного поведения усиливается. Формирование начинается с усиления первой части поведения. Как только эта часть поведения освоена, подкрепление происходит только тогда, когда происходит вторая часть поведения. Эта схема подкрепления продолжается до тех пор, пока не будет освоено все поведение.

Например, когда ребенка учат плавать, его первоначально могут похвалить только за то, что он попал в воду. Ее снова хвалят, когда она учится пинать, и снова, когда она изучает конкретные удары руками. Наконец, ее хвалят за то, что она толкает себя через воду, выполняя определенный удар и ударяя ногами одновременно. Благодаря этому процессу сформировалось целое поведение.

В реальном мире поведение не постоянно усиливается. Скиннер обнаружил, что частота подкрепления может влиять на то, как быстро и успешно выучить новое поведение. Он указал несколько графиков подкрепления, каждый с разным временем и частотой.

• Непрерывное усиление происходит, когда конкретный ответ следует за каждым действием данного поведения. Обучение происходит быстро с непрерывным подкреплением. Однако, если подкрепление остановлено, поведение быстро ухудшится и в конечном итоге полностью прекратится, что называется вымиранием.
• Графики с фиксированным соотношением Вознаграждайте поведение после определенного количества ответов. Например, ребенок может получить звезду после каждой пятой работы, которую они выполняют. В этом расписании скорость отклика замедляется сразу после получения вознаграждения.
• Графики с переменным соотношением варьировать количество поведения, необходимого для получения награды. Этот график приводит к высокой частоте ответов, а также трудно погасить, потому что его изменчивость поддерживает поведение. Игровые автоматы используют этот тип графика усиления.
• Расписание с фиксированным интервалом предоставить вознаграждение после определенного количества времени проходит. Оплата по часам является одним из примеров такого рода графика подкрепления. Так же, как график с фиксированным соотношением, скорость отклика увеличивается по мере приближения вознаграждения, но замедляется сразу после получения вознаграждения.
• Переменные интервалы варьировать количество времени между наградами. Например, ребенок, который получает пособие в разное время в течение недели, пока он демонстрирует некоторое положительное поведение, находится в расписании с переменным интервалом. Ребенок продолжит демонстрировать положительное поведение в ожидании, в конечном итоге, получения его пособия.

Если вы когда-либо дрессировали питомца или учили ребенка, вы, вероятно, использовали оперантную обусловленность в своей жизни. Оперантное кондиционирование все еще часто используется в различных реальных условиях, в том числе в классе и в терапевтических условиях.

Например, учитель может регулярно помогать учащимся делать домашнее задание, периодически проводя опросы, которые задают вопросы, аналогичные недавним домашним заданиям. Кроме того, если ребенок бросает истерику, чтобы привлечь внимание, родитель может игнорировать поведение, а затем снова признать ребенка после истерики.

Оперантное кондиционирование также используется в модификация поведенияподход к лечению многочисленных проблем у взрослых и детей, включая фобии, тревожность, ночное недержание мочи и многие другие. Один из способов изменения поведения может быть реализован через символическая экономика, в котором желаемое поведение подкрепляется жетонами в виде цифровых значков, кнопок, чипов, наклеек или других объектов. В конечном итоге эти токены можно обменять на реальные награды.

Хотя оперантная обусловленность может объяснить многие виды поведения и все еще широко используется, существует несколько критических замечаний в отношении этого процесса. Во-первых, оперантная обусловленность обвиняется в неполное объяснение для обучения, потому что он пренебрегает ролью биологических и когнитивных элементов.

Кроме того, оперантное кондиционирование зависит от авторитетная фигура усиливать поведение и игнорировать роль любопытства и способность человека делать свои собственные открытия. Критики возражают против акцентирования оперантов на контроле и манипулировании поведением, утверждая, что они могут привести к авторитарным практикам. Однако Скиннер полагал, что окружающая среда естественным образом контролирует поведение, и что люди могут использовать эти знания для добра или зла.

Наконец, поскольку наблюдения Скиннера об оперантной обусловленности основывались на экспериментах с животными, его критикуют за экстраполируя из его исследований на животных, чтобы делать прогнозы о поведении человека. Некоторые психологи считают, что такого рода обобщения ошибочны, потому что люди и нечеловеческие животные физически и когнитивно отличаются.

• Черри, Кендра. «Что такое оперантное кондиционирование и как оно работает?» Verywell Mind2 октября 2018 г. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
• Крейн, Уильям. Теории развития: концепции и приложения. 5-е изд., Пирсон Прентис Холл. 2005.
• Голдман, Джейсон Дж. «Что такое Operant Conditioning? (И как это объясняет ездовых собак?) » Ученый американец13 декабря 2012 г. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
• Маклеод, Сол. «Скиннер - Оперант Кондиционер». Просто психология21 января 2018 г. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class