Определение теста на грамотность

Тест на грамотность измеряет умение человека читать и писать. Начиная с 19-го века, тесты грамотности использовались в процессе регистрации избирателей в южных штатах США с целью лишить права голоса чернокожих избирателей. В 1917 году с кончиной Закон об иммиграцииТесты на грамотность также были включены в процесс иммиграции в США и используются до сих пор. Исторически тесты на грамотность служили узакониванию расовой и этнической маргинализации в США.

Тесты грамотности были введены в процесс голосования на юге с Джим Кроу законы. Законы Джима Кроу были государственными и местными законами и законами, принятыми южными и приграничными штатами в конце 1870-х годов, чтобы лишить афроамериканцев права голосовать на юге после реконструкция (1865-1877). Они были разработаны для того, чтобы держать белых и черных в изоляции, лишать права голоса чернокожих избирателей и держать черных в подчинении, подрывая 14-ю и 15-ю поправки к Конституции США.

Несмотря на ратификацию

Даже Верховный суд США «помог подорвать конституционную защиту чернокожих с пресловутым Плесси против Фергюсон (1896) дело, которое узаконило законы Джима Кроу и образ жизни Джима Кроу ». В этом случае Верховный суд утверждал, что государственные черные и белые могут быть «отдельными, но равными». После этого решения вскоре на юге страны стало законным, что общественные объекты должны быть отдельно.

Многие из изменений, внесенных в ходе Реконструкции, оказались недолговечными, и Верховный суд продолжает поддерживать расовую дискриминацию и сегрегацию в своих решения, таким образом предоставляя южным штатам свободу действий для введения тестов на грамотность и всевозможных ограничений голосования для потенциальных избирателей, дискриминирующих чернокожих избирателей. Но расизм не только повторялся на юге. Хотя Законы Джима Кроу были явлением на юге, их настроения были национальными. На Севере также вспыхнуло расизм и «формировался национальный, по сути, международный, консенсус (во всяком случае, среди белых), что Реконструкция была серьезной ошибкой».

Некоторые штаты, такие как Коннектикут, использовали тесты на грамотность в середине 1800-х годов, чтобы удержать ирландских иммигрантов от голосования, но южные штаты не использовали тесты на грамотность до окончания Реконструкции в 1890 году, санкционированной федеральным правительством, где они были использованы в 1960-й года. Их использовали якобы для проверки способности избирателей читать и писать, но на самом деле они были дискриминационными по отношению к афроамериканским избирателям, а иногда и бедным белым. Поскольку 40-60% негров были неграмотны, по сравнению с 8-18% белых, эти тесты имели большое дифференциальное расовое воздействие.

Южные штаты также установили другие стандарты, которые были произвольно установлены администратором теста. Те, кто был собственниками или чьи деды могли голосовать («дедушка клаузула»), Те, кто считается« хорошим персонажем », или те, кто платил налоги на избирательные участки, имели право голоса. Из-за этих невозможных стандартов «в 1896 году в Луизиане было зарегистрировано 130 333 зарегистрированных чернокожих избирателей. Восемь лет спустя только 1 342, 1 процент, могли принять новые правила штата ». Даже в тех областях, где чернокожее население было значительно больше, эти стандарты держали белое голосующее население в большинство.

Администрирование тестов на грамотность было несправедливым и дискриминационным. «Если чиновник хотел, чтобы кто-то сдал экзамен, он мог бы задать самый простой вопрос теста - например,« Кто является президентом Соединенных Штатов? » Такой же чиновник может потребовать, чтобы темнокожий отвечал на каждый вопрос правильно, в нереальное количество времени, чтобы пройти ». Это было до теста Администратор, прошел ли потенциальный избиратель или потерпел неудачу, и даже если черный человек был хорошо образован, он, скорее всего, потерпит неудачу, потому что «тест был создан с неудача как цель«. Даже если потенциальный черный избиратель знал все ответы на вопросы, официальное лицо, проводившее тест, все равно могло его подвести.

Тесты на грамотность не были объявлены неконституционными на Юге до тех пор, пока в результате принятия Акта об избирательных правах 1965 года не прошло девяноста пять лет после ратификации 15-й Поправки. Пять лет спустя, в 1970 году, Конгресс отменил тесты на грамотность и дискриминационные методы голосования по всей стране, и в результате число зарегистрированных афроамериканских избирателей резко возросло.

В 2014 году группу студентов Гарвардского университета попросили пройти тест на грамотность в штате Луизиана 1964 года, чтобы повысить осведомленность о дискриминации при голосовании. Тест похож на те, что были даны в других южных штатах после реконструкции для потенциальных избирателей, которые не смогли доказать, что они имеют образование в пятом классе. Чтобы иметь возможность голосовать, человек должен был пройти все 30 вопросов за 10 минут. Все студенты не смогли в этих условиях, потому что тест должен был провалиться. Вопросы не имеют ничего общего с Конституцией США и совершенно бессмысленны. Вы можете попробовать тест самостоятельно Вот.

В конце 19-го века многие люди хотели ограничить приток иммигрантов в США из-за растущие проблемы урбанизации и индустриализации, такие как скученность, нехватка жилья и рабочих мест, и городское убожество Именно в это время возникла идея использовать тесты на грамотность для контроля числа иммигрантов, въезжающих в Соединенные Штаты, особенно из Южной и Восточной Европы. Однако тем, кто выступал за такой подход, потребовались многие годы, чтобы убедить законодателей и других в том, что иммигранты являются «причиной» многих социальных и экономических болезней Америки. Наконец, в 1917 году Конгресс принял Закон об иммиграции, также известный как Закон о грамотности (и Закон о запретной зоне в Азии), который включал тест на грамотность, который все еще требование для того, чтобы стать гражданином США сегодня.

Закон об иммиграции требовал, чтобы те, кто был старше 16 лет и мог читать на каком-либо языке, должны были прочитать 30-40 слов, чтобы показать, что они умеют читать. Те, кто въезжал в США, чтобы избежать религиозного преследования из страны их происхождения, не должны были проходить этот тест. Тест на грамотность, который является частью Закона об иммиграции 1917 года, включал только несколько языков, доступных для иммигрантов. Это означало, что, если их родной язык не был включен, они не могли доказать, что они были грамотными, и им было отказано во въезде.

Начиная с 1950 года, иммигранты могут по закону сдавать экзамен на грамотность только на английском языке, что еще больше ограничивает тех, кто может получить въезд в Соединенные Штаты. Помимо демонстрации умения читать, писать и говорить по-английски, иммигранты также должны демонстрировать знания по истории, государственному управлению и гражданскому делу в США.

Тесты на знание английского языка эффективно использовались в США как средство для удержания иммигрантов, которых правительство посчитало нежелательными, за пределами страны, поскольку тесты требовательны и строги.

Вы могли бы передать их?

1.Музей расистских памятных вещей Джима КроуГосударственный университет Феррис,

2.Фонер, Эрик. Верховный суд и история реконструкции - и наоборот
Columbia Law Review, Ноябрь 2012, 1585-1606http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

3.4. Методы прямого отчуждения 1880-1965, Университет Мичигана, http://www.umich.edu/~lawrace/disenfranchise1.htm

4. Фонд конституционных прав, Краткая история Джима Кроу, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

5. Взлет и падение Джима Кроу, PBS, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

6. Там же.

7. http://epublications.marquette.edu/dissertations/AAI8708749/

Алабамский тест на грамотность, 1965, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Фонд конституционных прав, Краткая история Джима Кроу, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

Фонер, Эрик, Верховный суд и история реконструкции - и наоборот

Columbia Law Review, Ноябрь 2012, 1585-1606http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

Голова, Том, 10 расистских постановлений Верховного суда США, ThoughtCo., 03 марта 2017 г., https://www.thoughtco.com/racist-supreme-court-rulings-721615

Музей расистских памятных вещей Джима Кроу, Государственный университет им. Ферриса, http://www.ferris.edu/jimcrow/what.htm

Лук, ребекка, Пройдите невероятный тест «Грамотность», который Луизиана дала черным избирателям в 1960-х годах, http://www.slate.com/blogs/the_vault/2013/06/28/voting_rights_and_the_supreme_court_the_impossible_literacy_test_louisiana.html

PBS, Взлет и падение Джима Кроу, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Шварц, Джефф, Лето Свободы CORE, 1964 - Мой опыт в Луизиане,http://www.crmvet.org/nars/schwartz.htm

Вайсбергер, Минди, «Акту об иммиграции 1917 года» исполняется 100 лет: долгая история Америки об иммиграционных предрассудках, LiveScience, февраль 5, 2017, http://www.livescience.com/57756-1917-immigration-act-100th-anniversary.html