Что такое спор по поводу стили обучения все о? Теория верна? Это действительно работает в классе, или утверждение, что нет никаких научных доказательств его достоверности, является последним словом?
Даг Рорер, психолог из Университета Южной Флориды, исследовал теорию стиля обучения для NPR (Национального общественного радио) и не нашел никаких научных доказательств в поддержку этой идеи. Прочитайте его историю и сотни комментариев, которые она получила. Социальная сеть, вдохновленная этим произведением, также впечатляет.
Дерек Бруфф, помощник директора CFT в университете Вандербильта, делится тем, что он узнал о стилях обучения на 30-м ежегодном Лилли Конференция по преподаванию в колледже в университете Майами в Огайо в 2011 году. Бруфф предлагает много подробных ссылок, что приятно.
Суть? У учащихся определенно есть предпочтения в отношении того, как они учатся, но когда они проходят тестирование, эти предпочтения имеют очень мало значения в том, действительно ли учился студент. Спор в двух словах.
В журнале Ассоциации Психологических Наук публикуется статья об исследованиях 2009 года, в которых отсутствуют научные доказательства стиля обучения. «Почти все исследования, целью которых является обоснование стилей обучения, не удовлетворяют ключевым критериям научной обоснованности», - говорится в статье.
Education.com рассматривает стили обучения с обеих точек зрения - за и против. Доктор Даниэль Уиллингем, профессор когнитивной психологии в Университете Вирджинии, говорит: «Это проверялось снова и снова, и никто не может найти доказательств того, что это правда. Идея перешла в общественное сознание, и в некотором смысле это сбивает с толку. Есть некоторые идеи, которые являются своего рода самодостаточными ».
"Как ты можешь не Верите, что люди учатся по-другому? »Это первый вопрос в FAQ по стилю обучения Willingham. Он профессор психологии в университете Вирджинии и автор книги, Когда вы можете доверять экспертам?, а также многочисленные статьи и видео. Он поддерживает аргумент, что нет никаких научных доказательств для теории стилей обучения.
Вот немного из часто задаваемых вопросов Уиллингема: «Способность тот ты можешь что-то сделать Стиль это как ты делаешь это... Идея о том, что люди различаются по способностям, не противоречива - все с этим согласны. Некоторые люди хорошо разбираются в космосе, некоторые хорошо разбираются в музыке и т. Д. Так что идея «стиля» действительно должна означать нечто иное. Если это просто означает способность, нет смысла добавлять новый термин.
Это из Учебной сети Cisco, опубликованной Дэвидом Мэллори, инженером Cisco. Он говорит: «Если адаптация стилей обучения не увеличивает ценность обучения, имеет ли смысл для нас продолжать [создание контента в нескольких форматах]? Для обучающейся организации это действительно ключевой вопрос, и он вызвал много страстных дискуссий в образовательных кругах ».
ASTD, Американское общество по обучению и развитию, «крупнейшая в мире профессиональная ассоциация, занимающаяся вопросами обучения и развития», взвешивает споры. Писатель Рут Колвин Кларк говорит: «Давайте вкладывать ресурсы в учебные режимы и методы, доказавшие свою эффективность в обучении».