Пять важных процедур в классе

Учителя должны разработать классные процедуры, чтобы максимально использовать каждый учебный день. Классная комната построена на процедуры и процедуры с большей вероятностью будет способствовать установлению позитивных отношений, ежедневной продуктивности и наслаждению спокойной обстановкой - даже перед лицом трудностей - чем неструктурированная и непредсказуемая классная комната.

Четко определенные процедуры необходимы. Как учитель, вы должны создавать и применять системы, которые не только повысят эффективность, но и обеспечат безопасность ваших учеников и помогут им понять, что от них ожидается. Процедуры позволяют вам установить одинаковые ожидания для каждого учащегося - этот методический подход обеспечивает равенство и экономит ваше время, необходимое для объяснения.

Учителя, которые не имеют четкого определения процедур, испытывают стресс, которого можно избежать, и отнимают у учеников важный опыт. Хотя процедуры приносят пользу как учителям, так и учащимся, вы должны решить, какие правила и процедуры будут наиболее успешными в вашем классе. Начните с этих пяти типов процедур.

Процедуры начала дня важны для управления классной комнатой и некоторых наиболее важных процедур, которые вы можете установить. Учитель, который умышленно запускает каждый учебный день, может успешно выполнить все свои обязанности - посещаемость, сбор домашних заданий, печать / копирование и т. д. - и мотивировать своих студентов выполнять одна и та же.

Утренние процедуры настолько важны, что они часто четко обозначены в руководствах и схемах для учителей. Рубрика Оценки Учителя Дэниелсона описывает преимущества эффективных утренних процедур с точки зрения эффективности и предсказуемости:

«Время обучения максимально увеличено благодаря эффективным и беспроблемным занятиям и процедурам в классе. Студенты проявляют инициативу в управлении учебными группами и переходами, и / или обработке материалов и материалов. Рутины хорошо поняты и могут быть инициированы студентами ".

Выполните следующие три шага, чтобы установить успешную процедуру для начала дня: поприветствуйте своих учеников, начните вовремя, и дать им колокольню.

Школьный день начинается для ваших учеников с того момента, как прозвенел звонок, поэтому не забудьте подсчитать их первые минуты. Встреча студентов с положительным вербальным или невербальным взаимодействием может улучшить их вовлеченность и мотивацию. Потратив время на индивидуальное признание каждого из ваших учеников, вы также увидите, что вы заботитесь о них, и этот тип связи является неотъемлемой частью здоровых отношений между учителем и учеником.

Не рискуйте терять учебное время, начав занятия поздно, даже на несколько минут - несколько минут каждый день складываются. Вместо этого установите для себя высокие стандарты пунктуальности и своевременности, как вы ожидаете от своих учеников такого поведения. Начало чего-либо вовремя это выученное поведение для всех, поэтому покажите своим студентам, как выглядит управление временем, и не бойтесь использовать ошибки в качестве учебного опыта.

Учителя должны всегда предоставлять своим ученикам задание на разминку, которое должно выполняться самостоятельно в начале каждого учебного дня. Эта рутина помогает студентам перейти к обучению и делает более напряженный утренний график более организованным. Журнал подсказывает написать, математическую задачу решить, определить местоположение, независимую книгу чтение или графика для анализа - все это примеры независимых заданий, которые учащиеся могут начать без вашего участия. Помогите. Помните также, что когда учащиеся выполняют задание, они с меньшей вероятностью будут вести себя плохо от скуки.

Студентам всегда следует обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются. К сожалению, многие студенты предпочли бы оставить свои комментарии или замешательство при себе после того, как их слишком часто закрывали за плохую доставку вопросов. Опередите эту проблему еще до того, как она представится, рассказав своим ученикам, как именно вы ожидаете от них задавать вопросы, и покажите им, что вы цените их запросы.

Установите четкую систему, которой должны следовать студенты, когда им нужна помощь. Эти рекомендации должны помочь вам избежать уклонения от темы во время урока и предоставить учащимся множество возможностей для получения помощи.

Распространенные процедуры вопросов для студентов включают в себя:

• Подними свою руку.
• Запишите вопросы так что не забывай.
• Подожди до урока (или пока учитель не попросит) задать вопрос.

Дополнительные действия, которые могут предпринять учителя, включают:

• Обозначить область где студенты могут «постить» или писать вопросы анонимно.
• Выделить время где вы сидите за столом, и студенты могут подойти с любыми вопросами, которые у них могут возникнуть.

Студентам всегда нужно пользоваться туалетом во время занятий и они никогда не должны быть наказаны за это. Будучи учителем, вам нужно будет внедрить систему, которая сделает использование ванной комнаты максимально безопасным. Это гарантирует, что студентам не будет отказано в праве на основные функции организма, и вы не будете завалены разочаровывающими и неудобными, но вполне разумными запросами.

Если вам не повезло иметь ванную в своем классе, попробуйте некоторые из этих правил для внеклассной уборной.

• Не более двух учеников вовремя. Если другой студент должен уйти, он должен следить за его возвращением.
• Нет использования ванной комнаты, так как уходит класс (на специальный, обед, экскурсию и т. д.). Студенты должны идти вперед, чтобы они оставались в классе.
• Учитель всегда должен знать где каждый студент Попробуйте доску у двери, бревно в ванной или пропуск в ванную, чтобы следить за учениками.

Другой необязательной процедурой является обеспечение ограничения по времени, если вы считаете, что это уместно и необходимо. Некоторым студентам в уборной будет дольше, потому что они злоупотребляют непринужденной политикой в ​​ванной комнате, но другим действительно нужно дополнительное время. Решите, что подходит для вашего класса - дополнительные правила могут быть наложены на людей при необходимости.

Сбор студенческих работ должен быть упорядоченным процессом, который сделает вашу жизнь проще, а не труднее. Однако, если у учителей нет практического плана, процесс сбора ученической работы может стать неэффективным беспорядком.

Не позволяйте плохому планированию при сборе работ приводить к несоответствиям, потере материала или потере времени. Решите, какая система облегчит вам эту задачу, и научите своих студентов правилам.

Примеры общих политик подачи домашнего задания включают в себя:

• Работа должна быть сдана как только студенты приходят в класс.
• Студенты всегда должны доставлять работу обозначенное место.
• Незаконченная работа должны быть представлены учителю напрямую.

Цифровые классы также нуждаются в системах для сдачи в работу. Как правило, учитель в этом домене принимает меньше решений, поскольку на большинстве платформ уже есть папки с домашними заданиями, но вам все равно придется показывать ученикам, что делать. Образовательные программы включают в себя Google Classroom, Schoology, Edmodo, и классная доска. Работа ученика часто помечается меткой времени после подачи на эти платформы, чтобы учитель знал, была ли работа подана вовремя (t

То же внимание, которое вы уделяете началу урока, следует уделять концу урока (и концу урока) по тем же причинам, по которым начало сильного дня необходимо. Во многих руководствах для учителей подчеркивается важность разработки последовательности действий, которая простирается до конца урока, и больше не фокусируется на вводных материалах, чем на выводах.

Завершение урока цементирует новую информацию в мозгах ваших студентов и проверяет их развитие. Вы должны всегда проектировать свои уроки с действиями, которые следуют за последовательной последовательностью для естественного заключения. Другими словами, не представляйте новую информацию в заключение или пропустите важные функции урока, такие как самостоятельная практика просто чтобы добраться до конца быстрее.

Всегда заканчивайте свои уроки заключительным упражнением, в котором обобщаются основные выводы и оценивается прогресс учащихся в достижении целей обучения, когда у них есть достаточно времени для практики. Билеты на выезд - быстрые вопросы или задания в конце урока - отличный способ узнать, что знают ваши ученики. Используйте их, чтобы определить, соответствуют ли учащиеся ожиданиям, чтобы проинформировать будущее обучение.

Различные формы выездных билетов включают в себя:

• Диаграммы KWL для студентов рассказать, что они уже знали, что они все еще хотят знать, и что они узнали после урока
• Отражение карт на котором студенты записывают реальные связи или самое важное, что они узнали
• Краткие тесты понимания которые требуют, чтобы студенты отвечали на вопросы об уроке

Процедуры на конец дня должны быть такими же, как процедуры на начало дня в обратном порядке. Любое домашнее задание должно быть распределено и безопасно храниться в рюкзаках, письменные столы и другая мебель должны быть возвращены в исходное положение, а материалы должны быть убраны для использования на следующий день. Если вы делали упор на организацию в течение дня, уборка перед последними звонками не должна занимать время. Ваши ученики должны очистить комнату и подготовить их материалы за несколько минут до того, как прозвенит настоящий звонок.

Чтобы успокоить своих учеников, соберите класс у ковра или попросите их сесть за парты, чтобы обсудить день до или после уборки. Дайте им положительную и конструктивную обратную связь, подчеркивая, что они сделали хорошо и что они могли бы сделать лучше завтра - вы даже можете позволить им сделать то же самое для вас.

Наконец, как только вы приветствовали своих студентов в начале дня, проводите их теплым жестом до свидания. Независимо от того, какой у вас был день, вы всегда должны заканчиваться позитивной нотой.