При использовании диалогов в классе легко застрять в колее, но эти инструменты обучения полны потенциала. Вот некоторые действия, которые используют диалог вне простого чтения и попугая.
Диалоги могут пригодиться при работе над стресс и интонация. Студенты выходят за рамки сосредоточения внимания на отдельных проблемах произношения в фонеме и вместо этого сосредотачиваются на том, чтобы привнести правильную интонацию и стресс в более крупные структуры. Студенты могут играть со смыслом через стресс, создавая диалоги, которые фокусируются на выделении отдельных слов, чтобы прояснить смысл.
Одно из моих любимых применений короче языковая функция диалоги (то есть покупки, заказы в ресторане и т. д.) для более низких уровней - это расширение деятельности, сначала практикуя диалоги, а затем прося студентов разыгрывать диалоги без посторонней помощи. Если вы практикуете несколько диалогов, вы можете добавить элемент случайности, предложив студентам выбрать свою целевую ситуацию из шляпы.
Некоторые ситуативные диалоги просто требуют
полноценные производственные ценности. Например, когда практикующие модальные глаголы дедукции используют диалог, чтобы сделать предположение о том, что могло бы произойти, создает идеальный сценарий для практики. Студенты могут начать с диалога, чтобы понять суть сценария, а затем дать волю своему воображению.В качестве варианта этого упражнения для классов более низкого уровня учащиеся могут расширить свое использование более широкого разнообразия слов и выражений, используя диалоги для заполнения пробелов. Студенты по-прежнему имеют структуру диалогов, чтобы удержаться, но должны заполнить пробелы, чтобы диалоги имели смысл.