Все учителя, вероятно, знакомы с этой ситуацией: до начала следующего урока осталось пять минут, и вы действительно не знаете, что делать. Или, может быть, эта ситуация знакома; Вы закончили урок, и осталось еще десять минут. Эти короткие, полезные занятия может использоваться в тех ситуациях, когда вы могли бы использовать хорошую идею, чтобы помочь начать занятия, или заполнить эти неизбежные пробелы.
Мне нравится рисовать изображение мужчины или женщины на доске. Обычно это вызывает смешной приступ, так как мои навыки рисования оставляют желать лучшего. В любом случае, смысл этого упражнения в том, что вы задаете студентам вопросы об этом загадочном человеке. Начните с: «Как его / ее зовут?» и идти оттуда. Единственное правило, которое применяется, состоит в том, что ученики должны обращать внимание на то, что говорят другие ученики, чтобы они могли дать разумные ответы на основе того, что сказали другие ученики. Это отличное небольшое упражнение для обзора времен. Чем безумнее история, тем лучше и общительнее эта деятельность для студентов.
Идея этого упражнения состоит в том, чтобы заставить студентов быстро написать тему, которую они выбирают (или вы назначаете). Эти короткие презентации затем используются двумя способами; генерировать спонтанные разговоры по широкому кругу тем и взглянуть на некоторые распространенные проблемы письма. Используйте следующие предметы и попросите студентов написать параграф или два о предмете, который они выбирают, дайте им от пяти до десяти минут, чтобы написать:
Выберите небольшую пьесу или фрагмент музыки, которая вам нравится (я предпочитаю что-то от французских композиторов Равеля или Дебюсси) и попросите студентов расслабиться и послушать музыку. Скажи им, чтобы их воображение освободилось. После того, как вы прослушали пьесу дважды, попросите их описывать о чем они думали или что представляли, слушая музыку. Спросите их, почему у них были именно эти мысли.