Индивидуальные образовательные программы, которые поддерживают самооценку

Самооценка упал с вершины академической и научной практики. Не обязательно существует прямая связь между самооценкой и академическим успехом. Устойчивости уделяется большое внимание, потому что культура пристрастия к детям из-за боязни подорвать их самооценку часто отговаривает их от рисков, что имеет было показано, что связаны с успехами в школе и жизни. Тем не менее, детям с ограниченными возможностями необходимо уделять дополнительное внимание тем видам деятельности, которые позволят им принять на себя этот риск, будь мы называем это устойчивостью или самооценкой.

IEP, или Индивидуальная образовательная программа- документ, определяющий специальную образовательную программу учащегося, - должен учитывать способы, которыми обучение опосредовано, и измеряется успех, который повысит уверенность ребенка в себе и приведет к дальнейший успех. Конечно, эти мероприятия должны усиливать тот тип академического поведения, который вам нужен, и в то же время сочетать у ребенка чувство собственного достоинства с успехом в школьной деятельности.

Если вы пишете IEP, чтобы гарантировать, что ваши студенты будут успешными, вы захотите убедиться, что ваши цели основаны на прошлой успеваемости студента и что они заявлены положительно. Цели и заявления должны соответствовать потребностям студента. Начните медленно, выбирая только несколько вариантов поведения за раз, чтобы измениться. Обязательно привлеките студента, это позволит ему / ей взять на себя ответственность и нести ответственность за свои изменения. Убедитесь, что у вас есть время, чтобы ученик мог отслеживать и / или строить график своих успехов.

• Академические ожидания будет сокращен, чтобы обеспечить успех. Будьте очень точны в отношении точных ожиданий, которые будут опущены или изменены. Признать и вознаградить качество исполнения.
• Сильные стороны студентов будут подчеркнуты путем регистрации и обмена свидетельствами роста.
• Честный и соответствующий отзыв будет происходить на регулярной основе.
• Возможности для ученика продемонстрировать свои сильные стороны будут максимально возможными. Это может включать в себя устную презентацию и возможность для ребенка поделиться своими ответами, пока ребенок готов и может быть успешным.
• Студенту будет предложено участвовать во внеклассных мероприятиях, которые поддерживают его / ее интересы и сильные стороны.
• Студент будет использовать форму личного выражения, которая будет включать в себя ответ учителя / обратную связь через журнал, один на один, или компьютерные записи.

Напишите цели, которые можно измерить, укажите конкретную продолжительность или обстоятельства, при которых цель будет реализована, и по возможности используйте конкретные временные интервалы. Помните, что после написания IEP необходимо, чтобы учащийся обучался целям и полностью понимал, каковы ожидания. Предоставить ему / ей устройства слежения, студенты должны нести ответственность за свои изменения.