Как директора могут обеспечить поддержку учителя

Наличие поддерживающего принципала может иметь все значение для учителя. Учителя хотят знать, что их руководитель имеет в виду их интересы. Одна из основных обязанностей директора - обеспечить постоянную совместную поддержку учителей. Отношения между учителем и директором должны строиться на основе доверия. Этот тип отношений требует много времени для построения. Директора должны постепенно развивать эти отношения, не торопясь, чтобы узнать сильные и слабые стороны каждого учителя.

Худшее, что новый руководитель можно сделать, чтобы войти и быстро внести много изменений. Это, несомненно, быстро повернет группу учителей против директора. Умный руководитель вначале вносит небольшие изменения, дает учителям время для знакомства с ними, а затем постепенно вносит более значимые изменения с течением времени. Важно отметить, что любые существенные изменения должны быть сделаны только после поиска и рассмотрения вклада учителей. Здесь мы рассмотрим десять предложений о том, как заслужить доверие учителей и в конечном итоге предоставить им постоянную совместную поддержку учителей.

Учителям должно быть предоставлено время для совместной работы. Это сотрудничество будет укреплять отношения среди преподавателей предоставьте новым или находящимся в затруднительном положении учителям возможность получить ценные знания и советы, а также дайте учителям возможность поделиться передовым опытом и историями успеха. Принципал становится движущей силой в этом сотрудничестве. Именно они планируют время для сотрудничества и определяют повестку дня на это время. Директора, которые отвергают важность сотрудничества со сверстниками, недооценивают его ценность.

Принципал является основным лицом, принимающим решения в их здании. Это не означает, что учителя не должны участвовать в процессе принятия решений. Хотя директор может сказать последнее слово, учителям должна быть предоставлена ​​платформа для выражения своих чувства или дать совет для директора, особенно когда проблема непосредственно повлияет на учителей. Руководитель должен использовать ресурсы под рукой при принятии решений. У учителей есть блестящие идеи. Обращаясь к их советам, они могут оспорить ваше мышление по вопросу, может подтвердить, что вы на правильном пути. Ни один случай не страшен при принятии любого решения.

Учителя - это люди, и все люди переживают трудные времена как лично, так и профессионально в какой-то момент своей жизни. Когда учитель лично переживает трудную ситуацию (смерть, развод, болезнь и т. Д.), Директор школы должен всегда оказывать им 100% поддержку. Учитель, переживающий личную проблему, будет благодарен за любую поддержку, которую он оказывает на своих главных шоу в течение этого времени Иногда это может быть так же просто, как спросить их, как у них дела, а иногда может потребоваться дать им несколько выходных.

Профессионально вы хотите поддержать учителя, если вы считаете, что он эффективен, этичен и морален. Бывают ситуации, когда вы абсолютно не можете поддержать учителя, потому что принятое ими решение является этически или морально неправильным. В этом случае не обходите стороной проблему. Будьте честны с ними и скажите им, что они все испортили, и вы не сможете поддержать их, основываясь на их действиях.

Учителя ненавидят, когда принципы непоследовательны, особенно когда имеешь дело с студенческая дисциплина или родительские ситуации. Руководитель всегда должен стараться быть справедливым и последовательным в принятии решений. Учителя могут не всегда соглашаться с тем, как вы справляетесь с ситуациями, но если вы определите последовательность, то они не будут слишком жаловаться. Например, если учитель 3-го класса отправляет учащегося в офис за неуважение к классу, проверьте записи дисциплины ученика, чтобы узнать, как вы справлялись с подобными проблемами в прошлом. Вы не хотите, чтобы какой-либо учитель чувствовал, что вы играете в фавориты.

Оценки учителя предназначены, чтобы быть инструментами, которые показывают учителю, где он находится, и перемещают его в направлении, чтобы максимизировать его общую эффективность. Проведение осмысленных оценок занимает много времени, и у многих директоров нет времени, поэтому многие директора пренебрегают, извлекая максимальную пользу из своих оценок учителей. Обеспечение эффективной поддержки учителя требует конструктивной критики время от времени. Ни один учитель не идеален. Всегда есть место для улучшение в какой-то области. Значимая оценка позволяет вам быть критически настроенным и предлагать похвалы. Это баланс обоих. Удовлетворительная оценка не может быть дана за одно посещение класса. Это совокупность информации, собранной в ходе многих посещений, которые дают наиболее значимые оценки.

Директора обычно несут ответственность за создание ежедневного графика своего здания. Это включает в себя расписание занятий, периоды планирования учителя и обязанности. Если вы хотите, чтобы ваши учителя были довольны, минимизируйте время, необходимое им для дежурства. Учителя ненавидят любые обязанности, будь то обеденный перерыв, перерыв, автобус и т. Д. Если вы сможете найти способ составить расписание, в котором им нужно будет выполнять только несколько обязанностей в месяц, ваши учителя будут любить вас.

Имейте политику открытых дверей. Отношения между учителем и директором должны быть достаточно крепкими, чтобы они могли принести любую проблему или проблему, и поверить, что вы сделаете все возможное, чтобы помочь им доверительно. Часто вы обнаружите, что учителя просто нуждаются в ком-то, чтобы выразить свое разочарование, поэтому быть хорошим слушателем - часто все, что необходимо. В других случаях вам придется сказать учителю, что вам нужно некоторое время, чтобы подумать о проблеме, а затем вернуться к ним с некоторыми возьмите или оставьте совет. Постарайтесь не навязывать свое мнение учителю. Дайте им варианты и объясните, откуда вы. Скажите им, какое решение вы бы приняли и почему, но не возражайте против них, если они выберут другой вариант. Поймите, что каждая ситуация, которая вам преподносится, уникальна и то, как вы справляетесь с этой ситуацией, зависит от самой ситуации.

Существует тонкая грань между знакомством с учителями и их лучшими друзьями. Как их лидер, вы хотите построить доверительные отношения, не сближаясь настолько, чтобы это мешало вам принимать трудные решения. Вы хотите построить сбалансированные отношения между личным и профессиональным, но вы не хотите давать чаевые, когда это более личное, чем профессиональное. Активно интересуйтесь их семьей, увлечениями и другими интересами. Это даст им понять, что вы заботитесь о них как о личностях, а не как о учителях.

Все директора должны постоянно предлагать учителям советы, указания или помощь. Это особенно верно для начинающих учителей, но это верно для учителей на всех уровнях опыта. Принципал является руководителем обучения, а предоставление консультаций, указаний или помощи является основной задачей руководителя. Это может быть сделано различными способами. Иногда директор может просто дать учителю устный совет. В других случаях они могут захотеть показать учителя, наблюдая за другим учителем, чьи сильные стороны находятся в той области, где этот учитель нуждается в помощи. Предоставление учителю книг и ресурсов - это еще один способ дать совет, направление или помощь.

Все учителя обязаны участвовать в повышении квалификации. Однако учителя хотят, чтобы эти возможности профессионального развития были применимы к их ситуации. Ни один учитель не хочет сидеть в течение восьми часов профессионального развития, которые не имеют прямого отношения к тому, что их учение или они никогда не будут использовать. Это может отойти от принципала, так как они часто участвуют в планировании профессионального развития. Выберите возможности профессионального развития, которые принесут пользу вашим учителям, а не только те, которые соответствуют вашим минимальным критериям профессионального развития. Ваши учителя будут ценить вас больше, и ваша школа будет чувствовать себя лучше в долгосрочной перспективе, потому что ваши учителя учат новым вещам, которые они могут затем применить в своем ежедневном классе.