Когда в последний раз вы заканчивали книгу, и вас попросили заполнить лист по этому поводу?
Вероятно, вам не нужно было этого делать, поскольку вы сами были студентом, однако большинство из нас просят наших студентов делать это ежедневно. Для меня это не имеет особого смысла. Разве мы не должны учить студентов читать и понимать книги в соответствии с тем, как они будут читать и понимать, как взрослые?
Книга «Мозаика мысли» Эллина Оливера Кина и Сьюзан Циммерманн, а также читательская мастерская метод, отходит от рабочих листов с вопросами понимания, которые используют больше реального, ориентированного на студентов инструкция.
Вместо того, чтобы зависеть исключительно от небольших групп чтения, метод Reader's Workshop объединяет инструкции всей группы, небольшие группы, основанные на потребностях, и индивидуальное совещание для руководства студентами посредством применения семи основных понятий стратегии.
Какие стратегии мышления используют все опытные читатели, когда читают?
- Определение того, что важно - Определение тем и снижение внимания к менее важным идеям или частям информации
- Чертежи Объединение базовых знаний и текстовой информации, чтобы сделать выводы и интерпретировать факты
- Используя предварительные знания - Опираясь на предыдущие знания и опыт, чтобы помочь в понимании текста
- Задавать вопросы - Хотите знать и спрашивать о книге до, во время и после прочтения
- Мониторинг понимания и смысла - Использование внутреннего голоса, чтобы подумать, имеет ли текст смысл или нет
- Создание мысленных образов - Реализация пяти чувств для создания образов в уме, которые улучшают опыт чтения
Верьте или нет, многие дети могут даже не знать, что они должны думать, как они читают! Спросите своих студентов, умеют ли они думать во время чтения - вы можете быть шокированы тем, что они вам говорят!
Спросите своих учеников: «Знаете ли вы, что нормально не понимать всего, что вы читаете?» Скорее всего, они будут смотреть на тебя, удивился и ответил: "Это?" Поговорите немного о том, как вы можете построить свое понимание, когда вы смущенный. Как вы знаете, даже взрослые читатели иногда смущаются, когда читают. Но мы готовы поспорить, что им стало немного легче узнать, что им не нужно притворяться, что они читают; лучшие читатели задают вопросы, перечитывают, ищут контекстные подсказки и многое другое, чтобы лучше понимать и перемещаться по тексту.
Чтобы начать с "Мозаика мысли" стратегии чтениявыберите один из стратегии понимания сосредоточиться на целых шесть-десять недель. Даже если вы достигнете только нескольких стратегий в год, вы будете выполнять основные образовательные услуги для своих студентов.
Вот пример расписания для часового сеанса:
15-20 минут - Представьте мини-урок, который моделирует, как использовать данную стратегию для определенной книги. Попробуйте выбрать книгу, которая действительно подходит для этой стратегии. Думайте вслух, и вы демонстрируете, как хорошие читатели думают, когда они читают. В конце мини-урока дайте детям задание на день, который они будут выполнять, читая книги по своему выбору. Например, «Дети, сегодня вы будете использовать липкие заметки, чтобы отмечать места, где вы могли действительно визуализировать то, что происходило в вашей книге».
15 минут - Встречайтесь с небольшими группами, ориентированными на потребности, чтобы удовлетворить потребности студентов, которым необходимо дополнительное руководство и практика в этой области понимания. Вы также можете вовремя собраться здесь, чтобы встретиться с 1–2 небольшими группами чтения с гидом, как вы, возможно, делаете сейчас в своем классе.
20 минут - Используйте это время для личных встреч со своими учениками. Постарайтесь получить от 4 до 5 студентов в день, если можете. Когда вы встречаетесь, углубляйтесь в каждого ученика и попросите его или ее продемонстрировать вам, как именно они используют эту стратегию при чтении.
5-10 минут - Встретьтесь снова всей группой, чтобы рассмотреть, что каждый достиг и изучил в течение дня, относительно стратегии.
Конечно, как и в случае с любой методикой обучения, с которой вы сталкиваетесь, вы можете адаптировать эту концепцию и предложенный график в соответствии с вашими потребностями и ситуацией в классе.
Источник
Оливер Кин, Эллин. «Мозаика мысли: инструкция стратегии понимания силы». Сьюзан Циммерманн, 2-е издание, Heinemann, 2 мая 2007 г.