Вычитание является ключевым навыком для обучения молодых студентов. Но это может быть сложным навыком для освоения. Некоторым детям потребуются манипуляторы, такие как числовые линии, счетчики, небольшие блоки, копейки или даже конфеты, такие как жевательные конфеты или M & Ms. Независимо от того, какие манипуляции они могут использовать, молодым студентам потребуется много практики, чтобы освоить любую математику. умение. Используйте следующие бесплатные печатные формы, которые обеспечивают проблемы вычитания до числа 20, чтобы помочь студентам получить необходимую практику.
В этой печатной форме студенты узнают основные математические факты, отвечая на вопросы, используя числа до 20. Студенты могут проработать задачи на бумаге и написать ответы чуть ниже каждой задачи. Обратите внимание, что некоторые из этих проблем требуют заимствования, поэтому обязательно ознакомьтесь с этим навыком, прежде чем раздавать рабочие листы.
Эта печатная форма дает студентам возможность больше практиковаться в решении задач вычитания, используя числа до 20. Студенты могут проработать задачи на бумаге и написать ответы чуть ниже каждой задачи. Если ученики борются, используйте различные манипуляции - пенни, маленькие кубики или даже маленькие кусочки конфет.
В этой печатной форме студенты продолжают отвечать на вопросы вычитания, используя числа до 20 и отмечая свои ответы чуть ниже каждой задачи. Воспользуйтесь возможностью, чтобы обсудить некоторые проблемы на доске вместе со всем классом. Объясните, что заимствование и перенос в математике известны как перегруппировка.
В этой печатной форме студенты продолжают решать основные проблемы вычитания и заполняют свои ответы под каждой задачей. Подумайте об использовании пенни, чтобы научить этой концепции. Дайте каждому студенту 20 копеек; попросите их подсчитать количество пенни, указанное в «minuend», верхнем числе в задаче вычитания. Затем попросите их подсчитать количество копеек, перечисленных в «вычитаемом», нижнем числе в задаче вычитания. Это быстрый способ помочь учащимся учиться, считая реальные объекты.
Используя этот лист, обучите навыкам вычитания, используя грубое моторное обучение, когда ученики встают и ходят, чтобы изучить концепцию. Если ваш класс достаточно большой, попросите учеников встать за парты. Подсчитайте количество учеников в minuend и попросите их выйти впереди комнаты, например, «14». Затем посчитайте количество студентов в вычитаемом - «6» в случае одной из проблем на листе - и пусть они сидят вниз. Это дает хороший визуальный способ показать студентам, что ответ на эту проблему вычитания будет восемь.
Прежде чем ученики начнут работать над задачами вычитания в этой печатной форме, объясните им, что вы дадите им одну минуту для решения задач. Предложите небольшой приз студенту, который получит правильные ответы в установленные сроки. Затем запустите секундомер и позвольте студенту разбираться с проблемами. Конкуренция и сроки могут быть хорошими мотивационными инструментами для обучения.
Чтобы заполнить этот лист, попросите студентов работать самостоятельно. Дайте им определенное время - возможно, пять или 10 минут - для заполнения рабочего листа. Соберите рабочие листы, и когда студенты вернутся домой, исправьте их. Используйте этот вид формирующая оценка чтобы увидеть, насколько хорошо ученики усваивают концепцию, и скорректировать свои стратегии обучения вычитанию, если это необходимо
В этой печатной форме студенты продолжат изучать основные математические факты, отвечая на вопросы, используя числа до 20. Поскольку учащиеся уже некоторое время оттачивают навык, используйте этот и последующие рабочие листы как заполнители времени. Если студенты выполнят какую-то другую математическую работу раньше, дайте им этот лист, чтобы увидеть, как они выполняют.
Подумайте о том, чтобы назначить эту распечатку домашней работой. Практика базовых математических навыков, таких как вычитание и сложение, является хорошим способом для молодых студентов овладеть этой концепцией. Скажите учащимся, чтобы они помогали им справляться с домашними задачами, такими как переодевание, мрамор или мелкие кубики.
Когда вы завернете свое подразделение вычитанием чисел до 20, попросите студентов самостоятельно заполнить этот лист. Попросите учеников поменять рабочие листы, когда они закончат, и оцените работу своего соседа, когда вы публикуете ответы на доске. Это сэкономит вам часы оценивания после школы. Соберите оценочные работы, чтобы увидеть, насколько хорошо студенты усвоили эту концепцию.