Социальные навыки имеют решающее значение для долгосрочного успеха. Иногда его называют Эмоциональный интеллект, это сочетание способности понимать и управлять своим эмоциональным состоянием («Внутриличностный интеллект у Говарда Гарднера»).Frames of Mind: теория множественного интеллекта") и способность понимать и отвечать другим людям. Хотя социальные навыки включают понимание и использование социальных соглашений, они также включают в себя способность понять «Скрытый учебный план», способы, которыми сверстники общаются и взаимодействуют взаимность, и возможность строить межличностные отношения.
Социальные соглашения
Сложность с навыки общения и дефицит социальных навыков обнаруживается в разной степени как по способностям, так и по инвалидности. Как дети с ограниченными возможностями, так и дети из малообеспеченных социально-экономических групп могут не иметь глубокого понимания социальных конвенций и могут нуждаться в обучении таким конвенциям, как:
- Соответствующие поздравления в зависимости от взаимоотношений: то есть равный-равному или ребенок-взрослый
- Уместные и вежливые способы подачи запросов («пожалуйста») и выражения благодарности («спасибо»)
- Обращаясь к взрослым
- Рукопожатие
- По очереди
- Sharing
- Давать положительные отзывы (похвалы) коллегам, без обид
- сотрудничество
Внутриличностные социальные навыки или управление собой
Сложность управления собственным эмоциональным состоянием, особенно истериками или агрессией в ответ на разочарование, часто встречается в дети с ограниченными возможностями. Дети, для которых это является основным нарушением, часто диагностируются с эмоциональное или поведенческое расстройствокоторое может быть обозначено как «эмоциональная поддержка», «серьезная эмоциональная проблема» или «расстройство поведения». Многие дети с инвалидность может быть менее зрелой, чем их типичные сверстники, и может отражать меньшее понимание того, как управлять своей собственной эмоции.
Дети с Расстройства аутистического спектра обычно испытывают трудности с эмоциональной саморегуляцией и пониманием эмоций. Трудность с социальными ситуациями является компонентом диагностики расстройств аутистического спектра, который отражает недостатки в понимании и выражении их собственных эмоциональных состояний.
Эмоциональная грамотность должна преподаваться учащимся, особенно учащимся с эмоциональными и поведенческими расстройствами и детям с расстройствами аутистического спектра. Это требует обучения умению определять эмоции, глядя на лица, умению определять причину и влияние на эмоции и сценарии, и изучение соответствующих способов справиться с личным эмоциональным состояния.
Поведенческие контракты часто являются полезными инструментами для студентов с плохими навыками саморегуляции, как для обучения и самоконтроля трудностей с саморегуляцией, так и для обучения и поощрения соответствующих «замена» поведения.
Межличностные социальные навыки
Способность понимать эмоциональные состояния, желания и потребности других людей важна не только для успеха в школе, но и для успеха в жизни. Это также проблема «качества жизни», которая поможет учащимся с ограниченными возможностями и без них строить отношения, обрести счастье и добиться экономического успеха. Это также может способствовать созданию благоприятной обстановки в классе.
- Соответствующие взаимодействия: Детей с ограниченными возможностями, особенно расстройств аутистического спектра, часто необходимо обучать соответствующим социальным взаимодействиям, таким как подача запросов, инициирующие взаимодействия, делиться, проявлять взаимность (давать и брать) и брать по очереди. Обучение соответствующим взаимодействиям может включать моделирование, ролевые игры, сценарии и социальные рассказы. Успешное изучение и обобщение соответствующих взаимодействий требует большой практики.
- Понимание и построение отношений: Дети с ограниченными возможностями часто не имеют навыков для установления и поддержания взаимоотношений. В случае со студентами с расстройствами аутистического спектра, их необходимо четко обучать компонентам дружбы или отношений.
Построение и обобщение навыков
У студентов с ограниченными возможностями возникают проблемы как с приобретением, так и с применением социальных навыков. Им нужно много практики. Успешные способы изучения и обобщения социальных навыков включают в себя:
- моделированиеУчитель и помощник или другой учитель определяют социальные взаимодействия, которые вы хотите, чтобы студенты изучали.
- Видеомоделирование: Вы записываете на видео студента, выполняющего навык общения с большим количеством подсказок, и редактируете подсказку, чтобы создать более плавную цифровую запись. Это видео в сочетании с репетицией поможет студентам обобщить навыки общения.
- Мультфильм полосы социальных взаимодействий: Представлено Кэрол Грей как Беседы комиксовЭти мультфильмы позволяют вашим ученикам заполнить мысли и пузыри речи, прежде чем они разыграют разговор. Исследования показали, что это эффективные способы помочь ученикам развить навыки социального взаимодействия.
- Ролевая игра: Практика необходима для поддержания социальных навыков. Ролевая игра - это отличный способ дать студентам возможность не только практиковать приобретенные навыки, но и научить студентов оценивать навыки друг друга или свои собственные навыки.