6 советов, как оживить ваши лекции

Многие аспиранты оказываются во главе класса, сначала как ассистенты а позже в качестве инструкторов. Тем не менее, аспирантура часто не учит студентов, как преподавать, и не все инструкторы аспирантов сначала служат Тасмания Вместо этого большинство аспирантов оказываются инструктирующими в классе колледжа практически без опыта преподавания. Столкнувшись с проблемой преподавания, несмотря на небольшой опыт, большинство аспирантов обращаются к методам, которые они испытали как студенты. Метод лекций является распространенным учебным пособием.

Плохая лекция болезненна как для студентов, так и для преподавателя. Преподавательская это традиционный метод обучения, возможно, самая старая форма обучения. У него есть свои противники, которые утверждают, что это пассивное средство обучения. Однако лекция не всегда пассивна. Хорошая лекция - это не просто список фактов или чтение учебника. Эффективная лекция - это результат планирования и принятия ряда решений, и она не должна быть скучной.

Проявляйте сдержанность при планировании каждого занятия. Вы не сможете охватить весь материал в тексте и назначенных чтениях. Примите это. В качестве основы для своей лекции используйте наиболее важный материал в задании по чтению, тему из чтения, которая может быть затруднена для учащихся, или материал, которого нет в тексте. Объясните студентам, что вы не будете повторять большую часть материала в назначенных чтениях, и их задача - внимательно и критически, выявление и постановка вопросов о чтениях в классе.

Ваша лекция должна содержать не более трех или четырех основных вопросов, со временем для примеров и вопросов. Что-нибудь больше, чем несколько баллов, и ваши ученики будут поражены. Определите критическое послание вашей лекции, а затем удалите украшения. Представьте голые кости в краткой истории. Студенты легко усваивают основные моменты, если их немного, они ясны и сопровождаются примерами.

Разбейте свои лекции так, чтобы они были представлены 20-минутными кусками. Что не так с 1- или 2-часовой лекцией? Исследования показывают, что студенты запоминают первые и последние десять минут лекций, но мало времени. Студенты бакалавриата имеют ограниченный объем внимания, поэтому воспользуйтесь им, чтобы структурировать свой класс. Переключайте передачи после каждой 20-минутной мини-лекции и делайте что-то другое. Например, задайте вопрос для обсуждения, короткое письменное задание в классе, небольшую групповая дискуссияили деятельность по решению проблем.

Обучение - это конструктивный процесс. Студенты должны думать о материале, устанавливать связи, связывать новые знания с тем, что уже известно, и применять знания в новых ситуациях. Только работая с информацией мы узнаем ее. Эффективные инструкторы используют активные методы обучения в классе. Активное обучение - это ориентированная на студентов инструкция, которая заставляет студентов манипулировать материалом для решения проблемы, отвечать на вопросы, изучать случаи, обсуждать, объяснять, спорить, мозговой штурм и формулировать вопросы их. Студенты предпочитают активные методы обучения, потому что они интересны и увлекательны.

Самый простой способ использования активных методов обучения в классе - это задавать рефлексивные вопросы. Это не вопросы да или нет, но те, которые требуют от студентов думать. Например: «Что бы вы сделали в этой конкретной ситуации? Как бы вы подошли к решению этой проблемы? » Рефлексивные вопросы сложны и требуют времени для обдумывания, поэтому будьте готовы дождаться ответа. Терпеть тишину.

Вместо того, чтобы просто задавать вопрос для обсуждения, попросите студентов сначала написать об этом вопросе в течение трех-пяти минут, а затем запросить ответы. Преимущество просьбы студентов рассмотреть вопрос в письменном виде заключается в том, что у них будет время подумать через их ответ и чувствовать себя более комфортно, обсуждая свои взгляды, не боясь забыть свои точка. Попросить студентов поработать с содержанием курса и определить, насколько он соответствует их опыту, позволяет им учиться по-своему, делая материал лично значимым, что лежит в основе активной учусь.

В дополнение к образовательным преимуществам, разделение лекции и ее обсуждение с обсуждением и активным обучением снимает с вас давление как преподавателя. Час и 15 минут, или даже 50 минут, это долгий разговор. Это также долго слушать. Попробуйте эти методы и измените свой стратегии чтобы всем было легче и повысилась вероятность успеха в классе.