Семестр планирование языка относится к мерам, принимаемым официальными учреждениями для оказания влияния на использование одного или нескольких языки в частности речевое сообщество.
американский лингвист Джошуа Фишман определил языковое планирование как «авторитетное распределение ресурсов для достижения языкового статуса и целей корпуса, будь то в связи с новыми функциями, которые предназначены для или в связи со старыми функциями, которые должны выполняться более адекватно " (1987).
Четыре основных типа языкового планирования планирование состояния (о социальном положении языка), планирование корпуса (структура языка), планирование языка в образовании (обучение) и планирование престижа (образ).
Языковое планирование может происходить на макроуровень (государство) или микроуровне (общество).
Смотрите примеры и замечания ниже.
- кодификация
- Движение только на английском языке
- Овладение языком
- Изменение языка
- Язык смерть
- Языковая стандартизация
- Разнообразие языков
- Linguicism
- Лингвистическая Экология
- Лингвистический империализм
- Социолингвистика
Примеры и наблюдения
- "Планирование языка и политика возникает из социально-политических ситуаций, когда, например, говорящие на разных языках соревнуются за ресурсы или когда конкретное языковое меньшинство лишено доступа к основным правам. Одним из примеров является Закон о судебных переводчиках США 1978 года, который предоставляет переводчика любой жертве, свидетелю или обвиняемому, чей родной язык не является английский. Другим является Закон об избирательных правах 1975 года, который предусматривает голосование на двух языках в районах, где более 5 процентов населения говорят на другом языке, кроме английского... »
-
Французская Академия
«Классический пример планирование языка в контексте процессов, связанных с государством и национальностью, - это французская академия. Основанная в 1635 году, то есть в то время, когда значительно опережают основные последствия индустриализации и урбанизации, Академия, тем не менее, появилась после того, как политические границы Франции давно приблизились к их нынешним пределы. Тем не менее, социокультурная интеграция была еще далека от того времени, о чем свидетельствуют факты, что в 1644 году Марсельское общество женщин не могло общаться с Млле. de Scudéry по-французски; что в 1660 году Расин должен был использовать испанский и итальянский, чтобы понять себя в Юзесе; и что даже в 1789 году половина населения Юга не понимала по-французски ". -
Современное языковое планирование
"Хорошая сделка планирование языка после Второй мировой войны были предприняты развивающиеся страны, которые возникли из конца колониальных империй. Эти страны столкнулись с решениями относительно того, какой язык (языки) назначить официальным лицом для использования на политической и социальной арене. Такое языковое планирование часто тесно увязывалось с желанием новых наций символизировать их вновь обретенную идентичность, придавая официальный статус коренному языку (языкам) (Kaplan, 1990, p. 4). Однако сегодня языковое планирование выполняет несколько иную функцию. Глобальная экономика, растущая бедность в некоторых странах мира и войны с их населением в результате привели к большому языковому разнообразию во многих странах. Таким образом, вопросы языкового планирования сегодня часто связаны с попытками сбалансировать языковое разнообразие, существующее в пределах нации, вызванное иммиграцией, а не колонизацией ». -
Языковое планирование и лингвистический империализм
«Британская политика в Африке и Азии направлена на укрепление английского языка, а не на развитие многоязычия, что является социальной реальностью. Основополагающие принципы британского ELT - монолингвизм, носитель языка как идеальный учитель, чем раньше, тем лучше и т. д., которые в корне неверны. Они лежат в основе лингвистического империализма ".
источники
Кристин Денхем и Энн Лобек, Лингвистика для всех: введение. Уодсворт, 2010
Джошуа А. Фишман, "Влияние национализма на языковое планирование", 1971. Rpt. в Язык в социокультурных изменениях: очерки Джошуа А. рыбак. Издательство Стэнфордского университета, 1972
Сандра Ли Маккей, Повестки дня для грамотности второго языка. Издательство Кембриджского университета, 1993
Роберт Филлипсон, «Лингвистический империализм жив и здоров». Хранитель13 марта 2012 г.