Определение и примеры контекстных ключей

В чтение а также прослушивание, контекстная подсказка это форма информации (например, определение, синоним, антоним, или пример), который появляется рядом с слово или фраза и предлагает прямые или косвенные предложения о его смысл.

Контекстные подсказки чаще встречаются в тексты научной литературы чем в художественной литературе, хотя они иногда встречаются в детской литературе, часто с целью создания словарного запаса читателей. Слова могут иметь несколько значений, поэтому умение выводить правильное определение из контекста является ценным навыком понимания прочитанного.

Один из способов выучить новые слова - через контекст слов вокруг них. Мы выводим значение этих слов из того, что происходит или что уже установлено в тексте. Подсказки для расшифровки значения слова могут быть представлены в форме чего-либо от тонкого намека на прямое объяснение, определение или иллюстрацию. Контекстные подсказки могут также принимать форму синонимов, антонимов, подсказок структуры слова, сравнений (таких как метафоры и сравнения) и контрастов. Например:

Подсказки контекста синонима предлагают слова рядом с тем же значением:

• Синоним: Ежегодный восточный базар запланировано на последний день в школе. Это всегда весело фестиваль.
• Синоним: "Который шарлатан!" он плакал. «Это абсолют не настоящие!"

Контекстные подсказки антонима предлагают близлежащие слова с противоположными значениями.

• Антоним: "Ты выглядишь довольно содержание об этом, а не как ты все изогнуты вообще ", отметил он.
• Антоним: «Нет, нет, это не буквально случиться ", сказала она. "Я говорил образно."

Ключи определения контекста просто разъясняют значение простым способом:

• Определение: В Британии они называют багажник машины "ботинок."
• Определение: « Дамское белье отдел, "она направила смущенного клиента", где вы найдете бюстгальтеры и трусики."

Объяснение или иллюстрация могут также показать контекст слова:

• Объяснение: Она посмотрела на случайная коллекция это было брошено в упаковочную коробку в последнюю минуту - от зубной пасты и бритв до шпателей и липких заметок. "Ну, это довольно меланжне так ли? "она отметила.
• Объяснение: «Нет, нет, это просто кран летатьне гигантский комар," он объяснил.

Подсказки структуры слова понимаются двумя способами: читатель или слушатель понимает базовое слово и префикс (или суффикс) и выводит значение от сочетания двух, или читатель знает происхождение слова и, услышав слово аналогичного происхождения, выводит его смысл.

Например, если вы знаете, что «анти» означает «против», легко определить значение слова «анти-истеблишмент».

• Слово-структура: анти-истеблишмент Протестующие пикетировали ратушу.

Аналогично, если вы знаете, что «мемориал» - это что-то в память о человеке, который умер, вы можете легко интуитивно понять смысл следующего предложения, даже если вы никогда раньше не слышали термин «в MEMORIAM «.

• Слово-структура: Книга была посвящена в память его отца.

Ключи контекста сравнения показывают значение слова через сходства с другими элементами или элементами, подобиями или метафорами:

• Сравнение: Он выглядел абсолютно смущенныйкак малыш, уставившийся на его ноги на полу, который просто не уверен обо всей этой "ходячей" вещи.
• Сравнение: «Нет, - сказала она, - я как беззаботный об этом как птица плавающая среди облаков ".

Контрастные подсказки контекста показывают значение через разные элементы:

• Контраст: «Это не совсем рукопашная что я ожидал от вашего описания ", сказал он. «Дети просто roughhousing немного. Я ожидал, что они будут синякаха такжекровотечение."
• Контраст: Я знаю, она сказала, что может Разведите сухофрукты, но сырой изюм просто не виноград.

В книге «Словарь»: обучение и обучение »автор Майкл Грейвс пишет:

«В целом, описательное исследование по изучению из контекста показывает, что контекст может производить изучение значений слов и что, хотя вероятность изучение слова из одного вхождения мало, вероятность изучения слова из контекста существенно возрастает с дополнительными вхождениями слово. Именно так мы обычно учимся из контекста. Мы узнаем немного из первой встречи со словом, а затем все больше и больше о значении слова, когда мы встречаем его в новом и другом контекстах ".

Изучение новых слов только из контекста имеет свои ограничения, так как этот метод не всегда является окончательным. Часто контекст может дать читателю общее представление о слове, но не полное значение. Если в предложениях, в которых фигурирует неизвестное слово, не ясно указано его значение, это значение может быть потеряно. Для долгосрочного хранения читатели должны увидеть слово несколько раз. Чем чаще включается определенное определение, тем больше вероятность того, что читатель сохранит и поймет новое слово.

• Могилы, Майкл Ф. «Словарь Словарь: обучение и обучение». Пресса педагогического колледжа, 2006