Эти простые в применении и быстрые упражнения по грамматике идеально подходят для использования в классе ESL, когда у вас мало времени, но вы должны получить урок.
Смешанные предложения
Цель: Порядок слов / обзор
Выберите количество предложений из последних нескольких глав (страниц), над которыми вы работали в классе. Убедитесь, что вы выбрали хорошую смесь, включающую наречия частоты, значения времени, прилагательные и наречия, а также несколько предложений для более продвинутых классов. Напечатайте (или напишите на доске) смешанные варианты предложений и попросите учащихся собрать их.
Вариация: Если вы сосредоточены на определенных пунктах грамматики, попросите учащихся объяснить, почему определенные слова помещаются в определенные места предложения.
Пример:Если вы работаете над частотными наречиями, спросите студентов, почему слово «часто» помещается в следующем отрицательном предложении: «Он не часто ходит в кино».
Завершение предложения
Цель: Напряженный обзор
Попросите студентов взять лист бумаги для диктовки. Попросите студентов закончить предложения, которые вы начинаете. Студенты должны закончить предложение, которое вы начинаете в логической форме. Лучше всего, если вы используете соединяющие слова, чтобы показать причину и следствие, условные предложения также являются хорошей идеей.
Примеры:
Мне нравится смотреть телевизор, потому что ...
Несмотря на холодную погоду, ...
На твоем месте,...
Я желаю, чтобы он ...
Прослушивание ошибок
Цель: Улучшение слуховых способностей студентов / Обзор
Придумайте историю на месте (или прочитайте что-нибудь под рукой). Скажите студентам, что они услышат несколько грамматических ошибок во время рассказа. Попросите их поднять руку, когда они услышат сделанную ошибку и исправят ошибки. Преднамеренно вносите ошибки в историю, но читайте историю так, как если бы ошибки были совершенно правильными.
Вариация: Предложите студентам записать ошибки, которые вы делаете, и проверить ошибки в классе, когда закончите.
Вопрос Метка Интервью
Цель: Фокус на вспомогательные глаголы
Попросите студентов объединиться с другим студентом, которого они чувствуют, что он достаточно хорошо знает. Попросите каждого студента подготовить набор из десяти различных вопросов, используя метки вопросов об этом человеке на основе того, что они знают о нем / ней. Сделайте упражнение более сложным, спросив, что каждый вопрос находится в различном времени (или что используются пять времен и т. Д.). Попросите студентов отвечать только короткими ответами.
Примеры:
Вы женаты, не так ли? - Да.
Вы пришли в школу вчера, не так ли? - Да, я сделал.
Вы не были в Париже? Нет, не имею.