Когда учителя впервые познакомить детей с математикой в детском садуВ первом классе каждая основная концепция должна быть представлена тщательно и с максимально полным объяснением. По этой причине важно объяснить добавление двойников к молодым математикам в начале Процесс преподавания дополнения, чтобы убедиться, что они правильно понимают основы основных арифметика.
Несмотря на то, что существует множество обучающих инструментов, таких как печатные таблицы и счетчики с двойным сложением, лучший способ продемонстрировать Концепция двойного сложения состоит в том, чтобы научить студентов прибавлять каждое число от одного до 10 к себе с помощью визуального пособия.
Проводя учащихся через каждое дополнение, проходящее через тактильную демонстрацию (например, используя кнопки как счетчики), учителя могут практически отображать понятия базовой математики так, как маленькие дети могут постигать.
Существует множество гипотез о том, как лучше всего преподавать в детском саду и первоклассникам базовое дополнение, но большинство из них указывают на использование конкретных объектов, таких как кнопки или монеты, чтобы продемонстрировать основные факты сложения для чисел от одного до 10.
Как только ребенок поймет, что нужно задавать вопросы типа «Если у меня 2 кнопки и у меня есть еще 3 кнопки, сколько есть ли у меня кнопки? »пришло время перевести студента на бумажные примеры этих вопросов в форме базовой математики уравнения.
Затем студенты должны практиковаться в написании и решении всех уравнений для чисел от одного до 10, а также изучать графики и диаграммы этих числовых фактов, которые помогут им, когда они начнут изучать более сложные дополнения позже в их образование.
К тому времени, когда студенты будут готовы перейти к концепции удвоения числа - это первый шаг к понимание умножения в первом и втором классах - они должны фундаментально понимать регулярное добавление чисел от одного до 10.
Позволяя студентам практиковать простое сложение, особенно двойные, даст им возможность запомнить эти простые вычисления. Однако, когда вы впервые знакомите студентов с этими понятиями, важно предоставить им тактильные или наглядные пособия для расчета сумм.
Жетоны, монеты, галька или кнопки - отличные инструменты для демонстрации практической стороны математики. Например, учитель может спросить ученика: «Если у меня есть две кнопки, то я куплю еще две кнопки, сколько у меня будет кнопок»? Ответ, конечно, будет четыре, но студент может пройти через процесс добавления этих двух значений, считая две кнопки, затем еще две кнопки, а затем считая все кнопки вместе.
Для приведенных ниже таблиц предложите своим студентам выполнить упражнения как можно быстрее с использованием и без использования счетчиков или счетных инструментов. Если студент пропустит какой-либо из вопросов, как только он или она сдаст его на рассмотрение, выделите время для индивидуальной работы с студент должен продемонстрировать, как он или она пришел к своему ответу и как проиллюстрировать дополнение визуально Помощники.