Студенческие актеры любят импровизацию. Это порождает много оригинального мышления за короткое время.
Если вы сфокусируете мышление студенческих актеров на трех словах или фразах, выбранных случайным образом, чтобы руководить их созданием импровизированная сцена, вы позволите им мыслить гораздо более творчески, чем если бы вы сказали им создать сцену о чем-либо совсем. Хотя это звучит нелогично, установление ограничений фактически освобождает креативность.
Это упражнение дает студентам возможность быстрого сотрудничества, принятия решений и импровизации на основе небольшого количества предварительного планирования.
Подробные инструкции для облегчения этой импровизации
1. Подготовьте несколько слов на отдельных листочках бумаги. Вы можете подготовить свои собственные или посетить эту страницу, чтобы найти списки слов, которые вы можете скачать, скопировать, вырезать и использовать со своими учениками.
2. Поместите листки бумаги, содержащие слова, в «шляпу», которая, конечно же, может быть коробкой, миской или любым другим мусорным баком.
3. Скажите студентам-актерам, что они будут работать в группах по два-три человека. Каждая группа выберет три слова в случайном порядке и соберется вместе, чтобы быстро выбрать персонажей и контекст сцены, которая каким-то образом использует три выбранных слова. Отдельные слова могут быть сказаны в диалоге их импровизации или могут быть просто предложенный настройкой или действие. Например, группа, которая получает слово «злодей», может создать сцену с персонажем, который является злодеем, даже не включив это слово в диалог. Группа, которая получает слово «лаборатория», может установить свою сцену в научной лаборатории, но никогда не использовать это слово в своей сцене.
4. Скажите студентам, что их цель - спланировать, а затем представить короткую сцену, в которой есть начало, середина и конец. Каждый участник группы должен сыграть свою роль на импровизированной сцене.
5. Напомните студентам, что какой-то конфликт внутри сцены обычно делает его более интересным для просмотра. Порекомендуйте им подумать о проблеме, которую предлагают три слова, а затем спланируйте, как их персонажи могли бы решить эту проблему. Независимо от того, преуспевают ли персонажи, зрители смотрят.
6. Разделите учащихся на группы по два-три человека и позвольте им выбрать три слова наугад.
7. Дайте им примерно пять минут, чтобы спланировать их импровизацию.
8. Соберите всю группу вместе и представьте каждую импровизированную сцену.
9. Вы можете попросить каждую группу поделиться своими словами перед импровизацией или подождать до импровизации и попросить аудиторию угадать слова группы.
10. После каждой презентации попросите аудиторию похвалить сильные стороны импровизации. "Что сработало? Какой эффективный выбор сделали студенты-актеры? Кто продемонстрировал сильное использование тела, голоса или концентрации в исполнении сцены? "
11. Затем попросите студентов-актеров критически оценить их собственную работу. "Что прошло хорошо? Что бы вы изменили, если бы вы снова представили импровизацию? Какие аспекты ваших актерских инструментов (тела, голоса, воображения) или навыков (концентрация, сотрудничество, приверженность, энергия) чувствуете ли вы, что вам нужно работать и совершенствоваться?
12. Попросите всю группу - актеров и аудиторию - поделиться идеями о том, как улучшить импровизированную сцену.
13. Если у вас есть время, замечательно отправить те же группы студентов-актеров обратно, чтобы репетировать ту же импровизированную сцену и включить рекомендации, с которыми они согласны.
Дополнительные ресурсы
Если вы этого еще не сделали, вы можете прочитать статью "Классная импровизация Guildelines" и поделиться им со своими учениками. Эти рекомендации также доступны в виде постеров для старших и младших школьников.