Письменные навыки на иностранном языке, как правило, являются одним из самых сложных навыков для приобретения. Это верно и для английского языка. Ключ к успешным письменным занятиям заключается в том, что они носят прагматичный характер и нацелены на навыки, требуемые или желаемые студентами.
Студенты должны быть лично вовлечены, чтобы сделать учебный опыт долговременным. Поощрение участия студентов в упражнении, в то же время совершенствуя и расширяя навыки письмаТребует определенного прагматичного подхода. Учитель должен четко понимать, какие навыки он / она пытается развивать. Далее, учитель должен решить, какие средства (или тип упражнения) могут облегчить изучение целевой области. Как только целевые области навыков и способы реализации определены, учитель может затем сосредоточиться на том, какую тему можно использовать для обеспечения участия учащихся. Прагматично сочетая эти цели, учитель может рассчитывать как на энтузиазм, так и на эффективное обучение.
Общий план игры
- Выберите цель письма
- Найдите письменное упражнение, которое поможет сосредоточиться на конкретной цели
- Если возможно, привяжите предмет к потребностям студента
- Обеспечьте обратную связь посредством корректирующих действий, призывающих студентов исправить свои ошибки
- Попросите студентов пересмотреть работу
Выберите свою цель хорошо
Выбор целевой области зависит от многих факторов; На каком уровне ученики?, Каков средний возраст учеников, Почему ученики изучают английский? Существуют ли какие-либо конкретные будущие намерения по написанию (т. Е. Школьные тесты, письма о приеме на работу, так далее.). Другие важные вопросы, которые следует задать себе: что ученики должны дать в конце этого упражнения? (хорошо написанное письмо, основные идеи и т. д.) Какова цель упражнения? (структура, напряженное использование, Писательское творчество). Как только эти факторы станут ясными в сознании учителя, он может начать сосредотачиваться на том, как вовлечь учеников в занятие, способствуя тем самым положительному долгосрочному обучению.
То, что нужно запомнить
- Что студенты смогут делать после упражнения?
- Сосредоточьтесь на одной области английского языка навыки письма
Определившись с целевой областью, учитель может сосредоточиться на средствах для достижения этого типа обучения. Как и в коррекции, учитель должен выбрать наиболее подходящий способ для указанной области письма. Если требуется официальное деловое письмо на английском языке, оно бесполезно для упражнений свободного типа. Аналогичным образом, при работе над навыками написания описательного языка, Формальное письмо одинаково не к месту.
Поддержание вовлеченности студентов
С учетом цели и средств производства, понятных учителям, учитель может начать подумайте, как привлечь студентов, подумав, какие виды деятельности интересны для студенты; Готовятся ли они к чему-то конкретному, например, к празднику или тесту? Нужны ли им какие-либо навыки прагматично? Что было эффективным в прошлом? Хороший способ подойти к этому - обратная связь с классом или мозговой штурм. По выбирая тему Это включает в себя учеников, которых учитель обеспечивает контекст, в котором может быть предпринято эффективное обучение в целевой области.
коррекция
Вопрос о том, какой тип исправления облегчит полезное письменное упражнение, имеет первостепенное значение. Здесь учителю необходимо еще раз подумать об общей целевой области упражнения. Если перед нами стоит непосредственная задача, например, сдача теста, возможно, коррекция под руководством учителя является наиболее эффективным решением. Если задача более общая (например, разработка неформальное письмо навыки письма), возможно, наилучшим подходом было бы, чтобы студенты работали в группах, таким образом, учась друг у друга. Самое главное, что, выбирая правильные средства коррекции, учитель может поощрить учеников.