Процесс написания - это подход к включению навыков письма с самого начала процесса изучения английского языка. Он был разработан Гейл Хилд-Тейлор в своей книге Целостные языковые стратегии для студентов ESL. Процесс написания ориентирован на то, чтобы позволить студентам, особенно молодым, писать с достаточным пространством для ошибок. Стандартная коррекция начинается медленно, и детям рекомендуется общаться посредством письма, несмотря на ограниченное понимание структуры.
Процесс написания можно также использовать в условиях ESL / EFL для взрослых, чтобы побудить учащихся начать работать над своими навыки письма с начального уровня. Если ты учить взрослыхпервое, что ученики должны понять, это то, что их навыки письма будут намного ниже их родного навыки письменного языка. Это кажется довольно очевидным, но взрослые часто не решаются написать письменную или устную работу, которая не соответствует их уровню владения родным языком. Облегчая страхи ваших учеников по поводу создания письменных работ, не соответствующих требованиям, вы можете помочь им улучшить свои навыки письма.
Только ошибки, допущенные в грамматике и лексике, которые были раскрыты до текущего момента времени, должны быть исправлены. Процесс написания - это все о процессе написания. Студенты стремятся смириться с написанием на английском языке, написав на английском языке. Допущение ошибок и уточнение на основе материалов, охваченных в классе - вместо «идеального английского» - поможет студентам применять навыки в естественном темпе и улучшать их понимание материалов, обсуждаемых в классе, в естественном прогрессия.
Вот краткий обзор того, как вы можете включить процесс написания в учебную программу ваших студентов.
- Цель: Улучшить навыки письма с начальных уровней английского языка
- Деятельность: Процесс написания - журналы
- Уровень: Начиная с продвинутого
- Необходимые материалы: Тетрадь для каждого студента
Контур
Поощряйте учащихся писать в своем дневнике, по крайней мере, несколько раз в неделю. Объясните идею написания процесса, и как ошибки не важны на этом этапе. Если вы преподаете на более высоких уровнях, вы можете изменить это, заявив, что ошибки в грамматике и синтаксисе материал, еще не охваченный, не важен, и это будет отличным способом для обзора материала, освещенного в прошлом. уровни.
Студенты должны писать только на лицевой стороне каждой страницы. Учителя предоставят заметки на письме на спине. Не забудьте сосредоточиться только на материале, покрытом в классе, когда правильно Студенческая работа.
Начните это упражнение, смоделировав первую запись в журнале как класс. Попросите студентов придумать различные темы, которые могут быть освещены в журнале (хобби, связанные с работой темы, наблюдения за семьей и друзьями и т. Д.). Напишите эти темы на доске.
Попросите каждого студента выбрать тему и написать небольшую запись в дневнике на основе этой темы. Если учащиеся не знают какой-либо предмет из словаря, им следует предложить описать этот предмет (например, предмет, который включает телевизор) или нарисовать предмет.
Соберите журналы впервые в классе и сделайте быструю, поверхностную коррекцию дневника каждого студента. Попросите студентов переписать их работу на основе ваших комментариев.
После этого первого занятия собирайте рабочие тетради учеников раз в неделю и исправляйте только один фрагмент их сочинения. Попросите студентов переписать этот кусок.