На этом этапе учащиеся должны уметь использовать алфавит, чтобы ассимилировать новый словарь и спросить правописание вопросов о новой лексике, в которой они будут учиться будущие уроки. Вы должны взять алфавитную диаграмму для этого урока, эта диаграмма должна иметь изображения различных объектов начиная с различных букв алфавита (книги алфавита дошкольников будет хорошо работать в этом ситуация).
Алфавитный список
Учитель: (Прочитайте алфавитный список медленно, указывая на картинки, как вы говорите. Следующий список является лишь примером, если возможно, используйте что-то с изображениями. )
- А как в "яблоке"
- Б как в "мальчике"
- С как в "машине"
- Буду как в "собаке"
- Е как в "ухе"
- F как в "флаге"
- G как в "великом"
- H как в "доме"
- Я как в "насекомом"
- J как в "радости"
- К как в "роде"
- Д как в "свете"
- М как в "магии"
- N как в "ночь"
- О как в "оркестре"
- П как в "людях"
- Q как в «вопросе»
- R как в "красном"
- S как в "уверен"
- Т как в "грузовике"
- U как в "уникальном"
- V как в «видео»
- W как в "вау"
- X как в "ксероксе"
- Y как в "да"
- Z как в «зебре»
Учитель: Повторяй за мной (Смоделируйте идею повторения за мной, таким образом давая учащимся новую инструкцию, которую они поймут в будущем.)
- А как в "яблоке"
- Б как в "мальчике"
- С как в "машине"
- Буду как в "собаке"
- Е как в "ухе"
- F как в "флаге"
- G как в "великом"
- H как в "доме"
- Я как в "насекомом"
- J как в "радости"
- К как в "роде"
- Д как в "свете"
- М как в "магии"
- N как в "ночь"
- О как в "оркестре"
- П как в "людях"
- Q как в «вопросе»
- R как в "красном"
- S как в "уверен"
- Т как в "грузовике"
- U как в "уникальном"
- V как в «видео»
- W как в "вау"
- X как в "ксероксе"
- Y как в "да"
- Z как в «зебре»
Студенты): (Повторите вышесказанное с учителем)
Орфографические имена
Учитель: Пожалуйста, напишите свое имя. (Смоделируйте следующую новую инструкцию для класса, написав свое имя на листе бумаги. )
Учитель: Пожалуйста, напишите свое имя. (Возможно, вам придется жестом попросить студентов взять лист бумаги и написать их имена.)
Студенты): (Студенты пишут свои имена на листе бумаги)
Учитель: Меня зовут Кен. К - Е - Н (Написание модели ваше имя.). Как тебя зовут?(Жест студенту.)
Студенты): Меня зовут Грегори. G - R - E - G - O - R - Y
Продолжите это упражнение по комнате с каждым из студентов. Если студент допустил ошибку, дотроньтесь до своего уха, чтобы дать понять, что студент должен выслушать, а затем повторите свой ответ, подчеркивая, что студент должен был сказать.