Студент сочинил следующее черновой вариант в ответ на это широко сформулированное задание: «После выбора тема что вас интересует, составьте сочинение используя стратегии причина и следствие«Изучите проект студента, а затем в конце ответьте на вопросы для обсуждения. Наконец, сравните «Почему я ненавижу математику» с пересмотренный версия эссе «Учимся ненавидеть математику».
1 Я ненавидел арифметику еще в третьем классе, потому что не хотел запоминать таблицы времени. В отличие от обучения чтению, похоже, нет смысла изучать математику. алфавит был код, который мог рассказать мне всевозможные секреты после того, как я его озадачил. Таблицы умножения только что сказали мне, сколько было шесть раз девять. Не было никакого удовольствия знать это.
2 Я действительно начал ненавидеть математику, когда сестра Селин заставила нас играть в счетные соревнования. Эта старая монахиня заставляла нас вставать в ряды, а потом она выкрикивала проблемы. Те, кто вызвал правильные ответы быстрее всего, выиграют; те из нас, кто ответил неправильно, должны сесть. Потеря никогда не беспокоила меня так сильно. Это было то чувство в глубине моего живота до и сразу после того, как она назвала цифры. Ты это знаешь
математический чувство. Так или иначе, математика не только казалась неуместной и скучной, но и стала ассоциироваться у меня со скоростью и конкуренцией. Математика только ухудшалась, когда я становился старше. Отрицательные числа, я думал, были безумными. Я полагаю, у вас либо есть, либо нет, но не отрицательно. Мой брат пытался поговорить со мной по шагам, помогая мне с домашним заданием, и в конце концов я ломал голову вещи (еще долго после того, как остальная часть класса перешла к чему-то другому), но я никогда не понимал смысл головоломка. Мои учителя всегда были слишком заняты, чтобы объяснить, почему все это имело значение. Они не могли понять смысл объяснения всего этого. Я начал создавать проблемы для себя в старшей школе, пропуская домашние задания. С геометрией, конечно, это означает смерть. Мои учителя накажут меня, заставив меня остаться после школы, чтобы делать больше математических задач. Я пришел, чтобы связать предмет с болью и наказанием. Хотя у меня сейчас и уроки математики, у меня все еще есть способ сделать меня больным. Иногда на работе или в очереди в банке у меня снова возникает это старое нервное чувство, как будто сестра Селин все еще кричит о проблемах. Дело не в том, что я не могу сделать математику. Просто это является математика3 Я знаю, что я не единственный, кто вырос, ненавидя математику, но это не заставляет меня чувствовать себя лучше. Самое смешное, что теперь, когда мне больше не нужно изучать математику, я начинаю интересоваться, что все это значит.