Склонность к алфавитному составлению списка слов является одним из первых навыков, которые учащиеся приобретают в начальных классах, особенно в детском саду до первого или второго класса. Конечно, прежде чем они будут алфавитировать слова, студенты должны знать алфавит. Они должны быть в состоянии использовать алфавит, чтобы ассимилировать новый словарь и попросить правописание вопросов о новой лексике, которую они будут изучать в будущих уроках.
Прежде чем заняться мини-уроками и советами по алфавиту, опубликовать диаграмму алфавита в классе, дома или там, где учатся студенты. На диаграмме должны быть изображения различных объектов, начинающихся с букв алфавита. Вы даже можете начать этот процесс в дошкольных учреждениях.
Просмотрите таблицу алфавита с учащимися, чтобы убедиться, что у них есть общее представление о правильном порядке букв. Вы также можете использовать алфавитные карточки - это много и бесплатно в Интернете - для обучения алфавиту. Алфавитные песни также помогают мотивировать юных учеников учить буквы.
All About Learning Press предлагает студентам практиковаться с использованием букв алфавита, используя игру в слова плитки или скачивание бесплатных листов ABC caterpillar letter, которые размещаются на веб-сайте учебных материалов. сайт. Как только ученики смогут расположить буквы в алфавите в правильном порядке, используйте приведенные ниже уроки, чтобы научить их алфавитному составу списков слов.
Чтобы составить алфавитный список слов или имен, скажите студентам, что они начнут, расположив их в порядке A-B-C в соответствии с первой буквой каждого слова. Скажите студентам, чтобы они молча произносили алфавит для себя, или попросите класс читать алфавит в унисон, прежде чем приступить к выполнению этой задачи.
Как вы сделали с буквами алфавита, вы также можете скачать Dolch взгляд слова для студентов, чтобы использовать. Списки слов Дольча были разработаны Эдвардом В. Dolch. Он исследовал английские тексты, опубликованные в Соединенных Штатах, и нашел те слова, которые появляются чаще всего. Используя эти слова, ваш урок по алфавиту будет преследовать двойную цель: вы будете помогать студентам учиться сортировать списки слов по алфавиту, в то же время просматривая наиболее важные слова, которые им нужно знать за годы образование.
Как только вы загрузите слова, попросите учащихся привести их в порядок, основываясь на первой букве каждого слова.
Если два или более слов начинаются с одной и той же буквы, попросите учащихся взглянуть на вторую букву. Спросите их: какая из вторых букв стоит первой в алфавите? Если первая и вторая буквы совпадают, перейдите к своей третьей букве.
У студентов могут быть некоторые трудности с этим заданием, потому что они должны сосредоточиться на нескольких заданиях: они должны сначала разложить алфавит терминов по первой букве каждого слова, а затем сосредоточиться на второй букве (или третьей), если первые буквы двух или более слов являются такой же. Если учащиеся изо всех сил пытаются запомнить алфавит, когда они сосредоточены на этих новых задачах, изучите алфавит и правильный порядок букв, как описано во введении.
При размещении названий в алфавитном порядке скажите студентам, что они не будут учитывать , , и как часть названия. Они поместят эти слова в конец заголовка и выделят их запятой. Используйте изображение в этом разделе, чтобы объяснить, как разделить статьи и переместить их в конец заголовков перед алфавитным размещением.
Обучение этому конкретному навыку может занять немного подготовки. Во-первых, загрузите бесплатный список названий книг, например, один из Учителя Первый, который делится по возрастным рекомендациям, или другой из Нью-Йоркская публичная библиотека. Скопируйте и вставьте списки в файл обработки текста и увеличьте их. Вырежьте названия и попросите студентов расположить их в порядке.
Пока вы там, посмотрите одну или две из этих книг в вашей школьной или городской библиотеке и прочитайте их учащимся. Таким образом, вы будете сочетать свой урок по алфавиту слов с обучением чтению и аудированию.
Скажите студентам, что если они обнаружат, что два слова вначале пишутся одинаково, но одно останавливается, а другое продолжается, короче идет первым. Объясните, что это потому, что «пробел» пробел перед буквой. Например, в списке на этом изображении B-E-E предшествует B-E-E-S, потому что после слова есть пробел пчелатогда как слово пчелы заканчивается на «с».