Удивительные стратегии для укрепления доверия учителей

Наличие уверенности только повысит ценность учителя, поскольку, естественно, повышает его общую эффективность. Это ключевой компонент успеха. В частности, ученики быстро обнаруживают недостаток уверенности в себе и используют это, чтобы еще больше разрушить учителя. Отсутствие уверенности в себе в конечном итоге заставит учителя найти другую карьеру.

Уверенность - это то, что нельзя подделать, но это то, что можно построить. Укрепление доверия является еще одним компонентом обязанностей директора. Это может иметь все значение в мире в насколько эффективен учитель. Не существует идеальной формулы, потому что каждый человек имеет свой уникальный уровень естественной уверенности. Некоторые учителя вообще не требуют повышения своей уверенности, в то время как другие требуют особого внимания в этой области.

Руководитель должен разработать и реализовать стратегический план по укреплению доверия к учителям. В оставшейся части этой статьи будут освещены семь шагов, которые можно включить в такой план. Каждый из этих шагов прост и понятен, но принципал всегда должен быть осведомлен о том, чтобы выполнять их на регулярной основе.

Учителя часто чувствуют, что их недооценивают, поэтому показ им, что вы действительно цените их, может иметь большое значение для укрепления доверия. Выражать благодарность быстро и легко. Возьмите за правило поблагодарить своих учителей, отправьте личное письмо с благодарностью или подарите им что-нибудь, похожее на шоколадку или другую закуску. Эти простые вещи улучшить моральный дух и уверенность.

Заставить учителей, которым не хватает уверенности в себе, что-то поручить, может показаться катастрофическим, но, если им будет предоставлена ​​такая возможность, они удивят вас больше, чем подведут. Их не следует возлагать на большие непосильные задачи, но есть множество мелких обязанностей, с которыми должен справиться каждый. Эти возможности создают уверенность, потому что это заставляет их выйти за пределы своей зоны комфорта и дает им шанс быть успешным.

У каждого учителя есть сильные стороны, и у каждого учителя есть слабые стороны. Очень важно, чтобы вы проводили время, восхваляя их сильные стороны. Однако необходимо помнить, что сильные стороны нужно оттачивать и улучшать так же, как и слабые стороны. Один из способов обрести уверенность - это позволить им поделиться стратегиями, которые подчеркивают их сильные стороны, с коллегами на собрании преподавателей или команд. Другая стратегия состоит в том, чтобы позволить им наставлять учителей, которые борются в областях, где у них есть сильные стороны.

Директора не должны бояться запрашивать отзывы учеников и родителей о преподавателе. Это будет полезно независимо от типа получаемой обратной связи. Обмен положительными отзывами с учителем может действительно повысить уверенность в себе. Учителя, которые считают, что их уважают родители и ученики, обретают большую уверенность. Это естественно означает, что многие из этих двух групп верят в способности учителя.

Всем учителям должен быть предоставлен всеобъемлющий План личного развития, который служит руководством для улучшение в областях слабостей. Большинство учителей хотят быть хорошими во всех аспектах своей работы. Многие из них знают о своих слабостях, но не знают, как их исправить. Это приводит к недостатку уверенности в себе. Неотъемлемая часть Работа директора - оценивать учителей. Если в вашей модели оценки нет компонента роста и улучшения, то она не будет эффективной системой оценки и, безусловно, не поможет укрепить доверие.

Каждому нужен наставник, после которого он сможет смоделировать себя, получить совет или обратную связь и поделиться передовым опытом. Это особенно актуально для молодых учителей. Ветеранские учителя делают отличных наставников, потому что они прошли через огонь и видели все это. Как наставник, они могут делиться как успехами, так и неудачами. Наставник может укрепить доверие через поощрение в течение длительного периода времени. Воздействие, которое наставник оказывает на учителя, может охватывать несколько карьер, поскольку молодой учитель сам становится наставником.

Большинство программ подготовки учителей не готовят учителя к жизни в реальном классе. Именно здесь часто начинается недостаток уверенности в себе. Большинство учителей приходят в восторг и полностью уверены, что понимают, что реальный мир намного сложнее, чем картина, которую они нарисовали в своем уме. Это заставляет их приспосабливаться на лету, что может быть подавляющим, и где доверие часто теряется. Медленно, с течением времени, с помощью таких предложений, как приведенные выше, большинство учителей вновь обретут уверенность и начнут стремиться к максимизации своей общей эффективности.