Студенты часто находят делать заметки в классе сложное предложение. Как правило, они не знают, что они должны и не должны включать. Некоторые стараются написать все, что вы говорите, не услышав и не интегрировав это. Другие делают очень редкие заметки, давая им мало контекста, когда они возвращаются к ним позже. Некоторые студенты сосредотачиваются на нерелевантных элементах в ваших заметках, упуская ключевые моменты полностью. Поэтому важно, чтобы мы, учителя, помогали нашим студентам изучать лучшие практики для ведения эффективных заметок. Ниже приведены некоторые идеи, которые вы можете использовать, чтобы помочь учащимся чувствовать себя более комфортно и лучше делать заметки в классе.
Эшафот ваши заметки
Это просто означает, что вы даете своим студентам подсказки по ключевым вопросам, которые вы будете освещать, когда будете читать лекции студентам. В начале года вы должны предоставить учащимся достаточно подробный план или схему. После этого они могут делать заметки на этом эшафоте. В течение года вы можете использовать все меньше и меньше деталей, пока просто не перечислите ключевые темы и подтемы, которые вы будете освещать. Тем не менее, важно отметить, что вы должны дать студентам возможность ознакомиться с эшафотом, прежде чем вы действительно начнете свою лекцию.
Всегда используйте одни и те же ключевые слова
Когда вы читаете лекции, выделите ключевые темы и идеи каким-то образом. В начале года вы должны четко понимать, когда освещаете ключевой момент, который студенты должны обязательно запомнить. В течение года вы можете сделать ваши подсказки более тонкими. Однако помните, что цель обучения - не сбить с толку ваших учеников.
Задавайте вопросы повсюду
Задавать вопросы на протяжении всей лекции служит нескольким целям. Он держит студентов в тонусе, проверяет понимание и выделяет ключевые моменты, которые вы хотите, чтобы они помнили. Тем не менее, с учетом сказанного важно, чтобы ваши вопросы охватывали ключевые моменты.
Введите каждую тему, прежде чем представлять детали
Некоторые преподаватели читают лекции, предоставляя студентам множество фактов и ожидая, что они свяжут их с общей темой. Однако это может быть очень запутанным. Вместо этого вы должны ввести тему и заполнить детали, всегда показывая, как это связано с темой.
Просмотрите каждую тему, прежде чем двигаться дальше
По мере того, как вы заканчиваете каждую ключевую тему или подтему, вы должны снова вернуться к ней и повторить одно или два ключевых предложения, которые студенты должны запомнить.
Научите студентов использовать двухколоночную систему
В этой системе студенты делают свои заметки в левом столбце. Позже они добавляют информацию в правом столбце из своих учебников и других чтений.
Соберите заметки и проверьте их
Посмотрите, что делают студенты, и дайте им обратную связь, чтобы помочь им улучшить. Вы можете сделать это прямо сейчас или после того, как они вернутся домой и закончат свои заметки из учебника.
Несмотря на доказательства, свидетельствующие о том, что ученики нуждаются в помощи, чтобы делать заметки, многие учителя не видят необходимости помогать им, создавая леса и используя другие идеи, перечисленные здесь. Это очень печально, потому что вы слушаете, делаете эффективные заметки, а затем обращаетесь к этим заметкам, когда изучение помогает усилить обучение для наших студентов. Ведение заметок - это усвоенный навык, поэтому важно, чтобы мы играли ведущую роль, помогая студентам стать эффективные заметки.