Контролируемый эксперимент - это очень сфокусированный способ сбора данных, который особенно полезен для определения причин и следствий. Этот тип эксперимента используется в самых разных областях, включая медицинские, психологические и социологические исследования. Ниже мы определим, что такое контролируемые эксперименты, и приведем несколько примеров.
Ключевые выводы: контролируемые эксперименты
- Контролируемый эксперимент - это исследование, в котором участников случайным образом распределяют по экспериментальным и контрольным группам.
- Контролируемый эксперимент позволяет исследователям определять причину и следствие между переменными.
- Одним из недостатков контролируемых экспериментов является то, что они не имеют внешней валидности (что означает, что их результаты могут не обобщаться в реальных условиях).
Экспериментальная и контрольная группы
Проводить контролируемый экспериментнужны две группы: экспериментальная группа и контрольная группа. Экспериментальная группа - это группа лиц, которые подвергаются воздействию исследуемого фактора. Контрольная группа, с другой стороны, не подвержена воздействию этого фактора. Крайне важно, чтобы все другие внешние воздействия были проведены
постоянная. То есть, любой другой фактор или влияние в ситуации должно оставаться точно таким же между экспериментальной группой и контрольной группой. Единственное, что отличается между двумя группами - это исследуемый фактор.Например, если вы изучали влияние дремоты на производительность теста, вы можете назначить участников на две группы: Участникам одной группы будет предложено вздремнуть перед тестом, а участникам другой группы - остаться просыпаются. Вы хотели бы убедиться, что все остальное в группах (поведение персонала исследования, окружение испытательного помещения и т. Д.) Будет эквивалентным для каждой группы. Исследователи могут также разработать более сложные планы исследований с более чем двумя группами. Например, они могут сравнить результаты теста среди участников, которые имели 2-часовой сон, участников, которые имели 20-минутный сон, и участников, которые не спали.
Назначение участников в группы
В контролируемых экспериментах исследователи используют случайное назначение (т.е. участники случайным образом назначаются в экспериментальную или контрольную группу), чтобы минимизировать потенциал смешанные переменные В исследовании. Например, представьте себе исследование нового препарата, в котором все участники женского пола были отнесены к экспериментальной группе, а все участники мужского пола - в контрольную группу. В этом случае исследователи не могли быть уверены, что результаты исследования были связаны с эффективностью препарата или с полом - в этом случае пол будет смешанной переменной.
Произвольное распределение выполняется для того, чтобы участники не были отнесены к экспериментальным группам таким образом, чтобы это могло повлиять на результаты исследования. Исследование, которое сравнивает две группы, но не случайным образом распределяет участников по группам, называется квазиэкспериментальным, а не настоящим экспериментом.
Слепые и двойные слепые исследования
В слепом эксперименте участники не знают, находятся ли они в экспериментальной или контрольной группе. Например, при исследовании нового экспериментального препарата участникам контрольной группы можно дать таблетку (известную как плацебо) который не имеет активных ингредиентов, но выглядит как экспериментальный препарат. В двойное слепое исследованиени участники, ни экспериментатор не знают, в какую группу входит участник (вместо этого кто-то еще в исследовательском штате отвечает за отслеживание групповых заданий). Двойные слепые исследования не позволяют исследователю непреднамеренно вводить источники смещения в собранные данные.
Пример контролируемого эксперимента
Если вам интересно узнать, вызывает ли насильственное телевизионное программирование агрессивное поведение у детей, вы можете провести контролируемый эксперимент, чтобы выяснить это. В таком исследовании зависимой переменной будет поведение детей, в то время как независимой переменной будет подвергаться насильственному программированию. Для проведения эксперимента вы должны показать экспериментальной группе детей фильм, в котором много насилия, например, боевые искусства или боевые действия с оружием. Контрольная группа, с другой стороны, смотрела бы фильм, в котором не было насилия.
Чтобы проверить агрессивность детей, вы бы взяли два измерения: одно измерение перед тестом, выполненное до показа фильмов, и одно измерение после теста, выполненное после просмотра фильмов. Измерения до и после испытаний должны проводиться как в контрольной группе, так и в экспериментальной группе. Вы бы тогда использовали статистические методы определить, показала ли экспериментальная группа значительно большее увеличение агрессии, по сравнению с участниками контрольной группы.
Исследования такого рода Это было сделано много раз, и они обычно находят, что дети, которые смотрят фильмы о насилии, потом более агрессивны, чем те, кто смотрят фильмы без насилия.
Сильные и слабые стороны
Контролируемые эксперименты имеют как сильные, так и слабые стороны. Одной из сильных сторон является тот факт, что результаты могут установить причинно-следственную связь. То есть они могут определять причину и следствие между переменными. В приведенном выше примере можно сделать вывод, что воздействие представлений о насилии вызывает усиление агрессивного поведения. Этот вид эксперимента может также сосредоточиться на одной независимой переменной, поскольку все остальные факторы в эксперименте остаются постоянными.
С другой стороны, контролируемые эксперименты могут быть искусственными. То есть, они сделаны, по большей части, в промышленных лабораторных условиях и поэтому имеют тенденцию устранять многие реальные эффекты. В результате анализ контролируемого эксперимента должен включать суждения о том, насколько искусственные условия повлияли на результаты. Результаты приведенного примера могут отличаться, если, скажем, у изученных детей был разговор о насилие, которое они наблюдали с уважаемой фигурой авторитетного взрослого, например, родителем или учителем измеряется. Из-за этого контролируемые эксперименты иногда могут иметь внешняя валидность (то есть их результаты могут не обобщаться в реальных условиях).
обновленный Ники Лиза Коул, доктор философии