Советы для преподавателей со студентами-колясочниками

Не думайте, что студент в инвалидное кресло требует помощь; Всегда спрашивайте студента, нужна ли ему ваша помощь, прежде чем давать ее. Хорошо установить метод того, как и когда студенту понадобится ваша помощь. Поговорите один на один.

Когда вы общаетесь со студентом в инвалидной коляске и разговариваете с ним более минуты или двух, встаньте на колени до их уровня, чтобы вы были ближе к лицу. Пользователи инвалидных колясок ценят диалог на одном уровне. Один студент однажды сказал: «Когда я начал использовать инвалидную коляску после несчастного случая, все и вся в моей жизни стали выше».

Всегда оценивайте залы, гардеробные и классные комнаты, чтобы убедиться, что есть четкие пути. Четко укажите, как и где они получают доступ к дверям для перерыва, и определите любые препятствия, которые могут быть на их пути. Если требуются альтернативные пути, проясните это студенту. Удостоверьтесь, что парты в вашем классе организованы таким образом, чтобы вместить пользователя инвалидного кресла.

По какой-то причине многие учителя будут похлопывать пользователя по коляске по голове или по плечу. Это часто унизительно, и студент может чувствовать опеку этим движением. Лечить ребенка в инвалидной коляске так же, как вы относитесь ко всем детям в вашем классе. Помните, что инвалидное кресло ребенка является его частью, не наклоняйтесь и не вешайте инвалидное кресло.

Не думайте, что ребенок в инвалидной коляске страдает или не может что-то сделать из-за того, что находится в инвалидной коляске. Инвалидная коляска - это свобода этого ребенка. Это активатор, а не выключатель.

Студентам в инвалидных колясках понадобятся трансферы для уборных и транспорта. При перемещении не перемещайте инвалидную коляску в недоступном для ребенка месте. Держите это в непосредственной близости.

Что если вы пригласите человека на инвалидной коляске к себе домой на ужин? Подумай, что бы ты сделал раньше времени. Всегда планируйте разместить инвалидную коляску и постарайтесь заранее предугадать их потребности. Всегда остерегайтесь барьеров и включайте стратегии вокруг них.

Студенты в инвалидных колясках все чаще посещают государственные школы. Учителя и учителя / ассистенты должны понимать физические и эмоциональные потребности учащихся в инвалидных колясках. Важно иметь справочную информацию от родителей и сторонних организаций, если это вообще возможно. Знания помогут вам лучше понять потребности студента. Учителя и помощники учителей должны будут играть очень сильную роль в моделировании лидерства. Когда один моделирует подходящие способы поддержки учеников с особыми потребностями, другие дети в классе учатся тому, как быть полезными, и они учатся реагировать с сочувствием на жалость. Они также узнают, что инвалидная коляска является средством активизации, а не деактиватором.