Комплексный План Управления Классом

Комплексный план управления классом имеет решающее значение для успеха учителя в любом классе. Тем не менее, плохо организованный ресурсная комната или автономный класс будет таким же непродуктивным и хаотичным, как классная комната общего образования без руля поведения - возможно, даже больше. Слишком долго учителя полагались на то, чтобы быть самым большим, самым громким или хулиганом, чтобы контролировать плохое поведение. Многие дети с ограниченными возможностями узнали, что разрушительное поведение поможет им избежать смущения, сообщая своим сверстникам, что они не умеют читать или чаще получают неправильные ответы, чем нет. Создание хорошо организованной и успешной классной комнаты важно для всех детей. Застенчивые или хорошо воспитанные дети должны знать, что они будут в безопасности. Подрывные студенты нужно иметь структуру, которая будет поддерживать их лучшее поведение и обучение, а не их худшее поведение.

Из-за судебных процессов штаты создали законодательство, которое требует от учителей

Чтобы план действительно был успешным, он должен:

• Обеспечить ясность в отношении ожиданий. Это начинается с правил, но необходимо продолжить обучение. Подпрограммы или процедуры также обеспечивают ясность в отношении ожиданий.
• Признать и вознаградить соответствующее поведение. Это может быть обеспечено через Поддержка позитивного поведения.
• Санкционировать и предусмотреть последствия за недопустимое поведение.

Чтобы гарантировать, что план предусматривает каждую из этих вещей, это также потребует всего следующего.

Армирование: Иногда термин «последствия» используется как для положительных, так и для отрицательных результатов. Прикладной анализ поведения (ABA) использует термин «подкрепление». Усиление может быть внутренним, социальным или физическим. Арматура может быть предназначена для поддержкиповедение замены«хотя в общеклассовой системе вы можете предложить меню усилителейи пусть студенты выбирают то, что они находят подкрепляющим Поместите продукты в нижнюю часть меню элементарного подкрепления, чтобы вы могли «убрать» их, если в вашей школе / округе есть правила против использования пищи для подкрепления. Если у вас есть ученики с очень сложным поведением, часто достаточно пакетика с попкорном, чтобы они могли работать независимо друг от друга в течение долгого времени.

Арматурные системы: Эти планы могут поддержать целый класс в планах позитивного поведения:

• Системы жетонов: Жетоны могут быть точками, фишками, наклейками или другими способами записывать успехи учеников. Вам нужно найти лучший способ общения сразу же после того, как студенты заработают жетоны на подкрепление по своему выбору.
• Система лотереи: поймайте хороших учеников и дайте им билеты, которые хороши для рисования. Мне нравятся красные билеты, которые вы можете купить на карнавалы, и детям они тоже нравятся.
• Мраморный кувшин: кувшин или другой способ накопить успех всех классов к групповому призу (экскурсиявечеринка с пиццей, день кино) послужит наглядным напоминанием о наградах: она также поможет вам не забыть щедро посыпать похвалы в своем классе.

Последствия: система отрицательных результатов для предотвращения недопустимого поведения. Как часть плана прогрессивной дисциплины, вы хотите иметь последствия на месте. Джим Фэй, автор книги «Воспитание с любовью и логикой», ссылается на «естественные последствия» и «логические последствия». Естественные последствия - это результаты, которые автоматически вытекают из поведения. Естественные последствия - самые сильные, но немногие из нас сочли бы их приемлемыми.

Естественным следствием столкновения с улицей является попадание машины. Естественное следствие игры с ножами - плохо режется. Это не приемлемо.

Логические последствия учат, потому что они логически связаны с поведением. Логическим следствием незавершенности работы является потеря времени на перерыв, когда работа может быть завершена. Логическим следствием разрушения учебника является оплата за книгу, или, когда это трудно, положить в время волонтеров погасить школу за потерянные ресурсы.

Последствия для прогрессивного плана дисциплины могут включать:

• Предупреждение,
• Потеря части или всего углубления,
• Потеря привилегий, таких как компьютерное время,
• Письмо домой,
• Родительский контакт по телефону,
• После задержания в школе и / или
• Приостановление или другое административное действие в качестве крайней меры.

Информационные листы можно использовать как часть вашего прогрессивного плана, особенно в тот момент, когда учащиеся теряют все или часть своего перерыва или другого свободного времени. Используйте их с осторожностью: для студентов, которые не любят писать, письмо может быть наказано. То, что ученики напишут «я не буду говорить в классе» 50 раз, даст тот же эффект.

Составьте план действий в чрезвычайных ситуациях и выполняйте его, если у вас есть серьезные проблемы с поведением. Определите, кому следует позвонить по телефону, если вам нужно удалить детей либо потому, что у них истерика, либо потому, что истерики ставят их сверстников под угрозу.

Студенты с ограниченными возможностями должны иметь Функционально-поведенческий анализ, завершено учителем или школьным психологом, а затем План улучшения поведения созданный учителем и Многодисциплинарной командой (IEP Team). План необходимо распространить среди всех учителей, которые будут общаться со студентом.