Система уровня поддерживает позитивное поведение

Система уровней для контракт поведения во многих отношениях является сложной системой для улучшения и формирования долгосрочного поведения учащихся. Установив уровни, как в рубрике академической успеваемости, вы можете формировать поведение ученика, медленно увеличивая ожидания по достижению каждого уровня. Эта система особенно хороша для учащихся средних школ и может помочь учащемуся в одном классе или между классами.

Начните с определения того, какое поведение будет «тянуть за собой» поведение ученика. Другими словами, если вы успешно определили поведение, которое имеет решающее значение для улучшения успеваемости учащихся во всех показателях и поведении в вашем классе, сосредоточьтесь на них.

Поведение должно быть явный и измеримым, хотя сбор данных не является вашей основной задачей. Тем не менее, избегайте общих, субъективных терминов, таких как «почтительный» или «отношение». Сосредоточьтесь на поведении, которое устранит «отношение». Вместо "показывает уважение к сверстникам «вам нужно определить поведение как« ожидает вызова »или« ждет, а не прерывает сверстников ». Вы не можете сказать своим студентам, что чувствовать. Вы можете сказать им, как должно выглядеть их поведение. Выберите 4 или 5 вариантов поведения, которые будут определять уровни:

1. Пунктуальность
2. Соответствует правилам.
3. Выполнение заданий,
4. Участие

Некоторые люди включают «слушание», но я считаю, что некоторые ученики средних школ, которые, кажется, игнорируют учителя, могут действительно слушать. Вы можете попросить определенные виды академическое поведение которые показывают, учился ли студент или нет. Вы не можете на самом деле «видеть» слушающих слушателей

Опишите, что является отличной, хорошей или плохой пунктуальностью. Отлично может быть "вовремя и готово учиться". Добро может быть "вовремя". И бедным будет «поздно» или «поздно».

положительный последствия может даваться еженедельно или ежедневно, в зависимости от возраста и зрелости учащегося, интенсивности или неподходящего поведения. Для студентов с неподобающее поведениеили у кого есть долгий путь, вы можете вознаграждать производительность ежедневно. Как студент участвует в программе поддержки поведениясо временем вы хотите «утончить» подкрепление, а также распределить его так, чтобы учащиеся в конечном итоге научились оценивать свое поведение и вознаграждали себя за соответствующее поведение. Последствия могут быть положительными (вознаграждение) или отрицательными (потеря привилегий) в зависимости от количества «отличников» или количества «плохих», которые зарабатывает каждый студент.

Я бы попытался заставить родителей сделать подкрепление, если это вообще возможно. Учащиеся средних школ особенно одарены в работе учителей против родителей или родителей против учителя. Когда у вас есть родители на борту, вы, скорее всего, заручитесь поддержкой ученика. Это также делает уроки, усвоенные в школе, обобщенными для учеников дома. Также нет ничего плохого в «двойном погружении», обеспечивающем один уровень вознаграждения в школе (то есть привилегия, заработанная за много отличников) и еще один дома (поездка в любимый ресторан с семьей для стольких учеников за неделю, и т.д.)

В конце концов, ваша цель - научить студентов самооценке. Вы хотите «исчезнуть» от поддержки поведения студента. Вы хотите достичь этого путем.

• Увеличение времени, которое вы оцениваете, от ежедневного до еженедельного.
• Поднимите уровень поведения, которое вы хотите, чтобы ученик демонстрировал для каждого поведения (особенно академического поведения.

Контракт: В вашем контракте должна быть указана «кто, что, где, когда, как» вашей системы.

• Кто: Учащиеся, которые будут выполнять поведение, родители, которые будут усиливать соответствующее поведение, и учителя, которые будут оценивать поведение учащихся.
• Что: Поведение вы хотите увидеть увеличение. Помните, держите это положительным.
• Где: все классы или только один, где ученик борется? У мамы и желания продолжить план дома? (укажите уровни для уборки комнаты, скажем, или прикосновения к родителям, когда вы с друзьями?)
• Когда: ежедневно? Каждый период? Еженедельно? Не забудьте сделать это достаточно часто, чтобы быстро улучшить поведение, но поймите, что вы будете в конечном итоге будет «истончение» подкрепления путем распространения частоты подкрепления на более длительные интервалы.
• Как: кто является оценщиком? Будете ли вы давать студентам вклад в оценку или все это будет на вас?

Инструменты мониторинга: Вы хотите создать инструмент, который облегчит вам или учителям общего образования, которые могут оценивать студентов. Я предлагаю вам модели для

• Контракт для одного класса с ключом.
• Пустой договор для одного класса.
• Неделя для самостоятельной программы.
• Неделя для нескольких занятий.