Хорошее управление классной комнатой - основа успешного управляющее поведение. Управляйте поведением, и вы сможете сосредоточиться на обучении. Учащиеся с ограниченными возможностями часто борются с поведением, часто потому, что они не всегда понимают «скрытый учебный план», часто сообщаемый с поднятыми бровями.
Более простая диаграмма цвета может быть подходящей для комнаты ресурса или автономной классной комнаты. Для включенного класса или класса с более чем десятью детьми эта большая диаграмма, представленная Риком Моррисом (Новое руководство) предлагает более характерный диапазон вариантов, от выдающейся до родительской конференции. Это помогает учителю дифференцироваться в соответствии с потребностями студентов. Это эффективная и простая стратегия для создания позитивная поддержка поведения.
Преимущество этой системы в том, что все начинают с нуля, готовые учиться. Каждый начинает на одном уровне и имеет возможность двигаться как вверх, так и вниз. Вместо того, чтобы все начинали с «вершины», как это делает программа цветных карт, все начинают с середины. Программы цветных карточек обычно настаивают на том, что как только ученик теряет карточку, он не получает ее обратно
Другое преимущество состоит в том, что красный цвет находится сверху, а не снизу. Слишком часто учащиеся с ограниченными возможностями, которым может быть трудно соответствовать, оказываются «в минусе».
Вы создаете диаграмму из конструкционной бумаги, накладывая бумагу сзади, прежде чем монтировать заголовки и ламинировать диаграмму. Полосы сверху:
Создайте прищепки. Дети, которые учатся во втором классе или старше, должны, вероятно, создать свои собственные: это дает им право собственности в таблице. Те из вас, кому нравится, чтобы все было всегда аккуратно, помните, что вы хотите, чтобы клип был вашими учениками, а не вашими. Вы хотите, чтобы они имели собственное поведение, а не обвиняли вас.
Поместите или попросите учеников поставить прищепки на зелень.
В течение дня перемещайте прищепки студентов, когда они нарушают правила или демонстрируют образцовое поведение: «Карен, вы покинули свое место во время обучения без разрешения. Я перевожу твою булавку. "" Эндрю, мне действительно нравится, как ты заставляешь всех работать в твоей группе в математическом центре. Для выдающегося лидерства я перевожу твой пин-ап ".
Управляйте последствиями или выгодами своевременно, так что это продолжает быть опытом обучения. Не используйте потерю вечеринки в другой день или, как следствие, доступ к экскурсии через неделю.
Учителям, которые используют эту систему, нравится тот факт, что она дает учащимся возможность подняться. В других выровненных системах, когда ребенок опускается, он исчезает.
Учителям также нравится тот факт, что эта система распознает студентов, которые делают хорошую работу. Это означает, что когда вы учите, вы называете поведение, которое вам нравится.