Функциональные тесты
Для детей со значительными нарушениями здоровья им необходимо уделить внимание своим функциональным способностям, прежде чем обращаться к другим навыкам, таким как язык, грамотность и математика. Чтобы овладеть этими предметами, учащиеся должны сначала иметь возможность самостоятельно позаботиться о своих собственных потребностях: кормление, одевание, туалет и купание или принимать душ (все это называется самообслуживанием). Эти навыки имеют большое значение для будущей независимости и качества жизни этих учеников с инвалиды. Чтобы решить, с какими навыками нужно обращаться, специальный педагог должен оценить их навыки.
Есть несколько тестов жизненных и функциональных навыков. Одним из самых известных является ABLLS (произносится -bels) или Оценка базовых языковых и учебных навыков. Разработан в качестве инструмента для оценки студентов специально для прикладного поведенческого анализа и дискретного испытания обучение, это инструмент наблюдения, который может быть завершен посредством интервью, косвенного наблюдения или прямого наблюдение. Вы можете приобрести комплект со многими предметами, необходимыми для определенных предметов, например, «назвать буквы 3 из 4 на почтовых карточках». Время потребляющий инструмент, он также должен быть кумулятивным, поэтому с ребенком из года в год проходит тестовая книга навыки и умения. Некоторые учителя детей с ограниченными возможностями здоровья разрабатывают программы, особенно в программах раннего вмешательства, чтобы конкретно устранить недостатки в их оценке.
Другая известная и заслуживающая доверия оценка - это Vineland Adaptive Behavior Scales, Второе издание. Виноградник нормированное против большого населения через века. Слабость в том, что он состоит из опросов родителей и учителей. Это косвенные наблюдения, которые действительно подвержены субъективному суждению (маленький мальчик мамы не может ошибаться.) Тем не менее, при сравнении языка социальное взаимодействие и работать дома с обычно развивающимися сверстниками того же возраста, Vineland предоставляет специальному преподавателю представление о социальных, функциональных и доакадемических студентах необходимо. В конце концов, родитель или опекун является «экспертом» в сильных сторонах этого ребенка и его потребностях.
Чешуйка Асуза был разработан для оценки функции слепоглухих студентов, но также является хорошим инструментом для оценки функция детей с множественными нарушениями или детей с аутистическим спектром с более низкой функцией. Шкала G является лучшей для этой когорты, и ее легко использовать, основываясь на наблюдении учителя за функцией ребенка. Гораздо более быстрый инструмент, чем ABBL или Vineland, он обеспечивает быстрый снимок функции ребенка, но не предоставляет столько описательной или диагностической информации. Тем не менее, в нынешние уровни IEP, ваша цель состоит в том, чтобы описать способности студента, чтобы оценить, что необходимо освоить