Оплата труда учителей, основанная на успеваемости, или оплата за заслуги - актуальная образовательная тема. Оплата учителей, в целом, часто обсуждается. Учебные компоненты, основанные на показателях оплаты труда, такие как стандартизированные результаты тестов и оценки учителей к графику зарплаты. Оплата, основанная на результатах, возникла из корпоративной модели, которая основывает зарплату учителей на производительности труда. Учителя с более высокими показателями получают большую компенсацию, а учителя с более низкими показателями получают меньше.
В школьном округе Денвера, штат Колорадо, может быть самая успешная программа оплаты труда на основе результатов в стране. Программа под названием ProComp, рассматривается как национальная модель оплаты труда на основе результатов. ProComp был разработан для того, чтобы положительно влиять на такие критические вопросы, как успеваемость учащихся, удержание учителей и набор учителей. Программе приписывают поддержку этих областей, но у нее есть свои критики.
Заработная плата, основанная на результатах, вероятно, продолжит расти в популярности в течение следующего десятилетия. Как и любой проблема образовательной реформыЕсть две стороны аргумента. Здесь мы рассмотрим плюсы и минусы оплаты труда для учителей.
Pros
- Мотивирует учителей делать улучшения в классе
Системы оплаты, основанные на успеваемости, предлагают учителям вознаграждение, основанное на установленных показателях успеваемости, которые обычно связаны с успеваемостью учащихся. Эти меры основаны на исследованиях в области образования и представляют собой набор передовых методов, предназначенных для повышения общих результатов учащихся. Многие из лучшие учителя многие из этих вещей уже делают в своих классах. С оплатой по результатам работы их могут попросить взять немного больше, чем они обычно делают, или это может побудить малоэффективных учителей объединить свои действия, чтобы получить свой бонус.
- Предоставляет учителям возможность получать более высокую зарплату
Люди обычно не становятся учителями из-за зарплаты. Но это не значит, что они не хотят или нуждаются в большем количестве денег. К сожалению, относительно большое количество учителей по всей стране подбирают вторую работу, чтобы сохранить свою семью на плаву в финансовом отношении. Оплата на основе результатов не только дает учителям возможность зарабатывать больше денег, но и мотивирует их на достижение поставленных целей. Это беспроигрышная ситуация как для учителя, так и для его учеников. Учитель зарабатывает больше денег, и, в свою очередь, их ученики получают лучшее образование.
- Приглашает на конкурс, что повышает успеваемость учащихся
Оплата на основе результатов создает конкуренцию среди учителей. Чем лучше их ученики выступят, тем больше денег они получат. Более высокие результаты означают более высокую заработную плату. Учителя часто конкурентоспособны по своей природе. Они хотят, чтобы их коллеги-учителя были успешными. Но они также хотят быть более успешными, чем они. Здоровая конкуренция заставляет учителей становиться лучше, что, в свою очередь, способствует обучению учащихся. Все побеждают, когда лучшие учителя усердно работают, чтобы оставаться на вершине, а посредственные учителя усердно трудятся, чтобы совершенствоваться настолько, чтобы считаться одним из лучших.
- Позволяет избавляться от плохих учителей
Многие системы оплаты, основанные на результатах, включают в себя компоненты, которые позволяют директорам увольнять учителей, которые постоянно не достигают целей и задач. Из-за этого элемента большинство профсоюзов учителей категорически против оплаты по результатам. Стандартные контракты с учителями затрудняют увольнение, но контракт, основанный на результатах труда, облегчает удаление плохой учитель. Учителя, которые не могут выполнить свою работу, заменяются другим учителем, который может добиться успеха.
- Помощь в подборе и удержании учителей
Оплата на основе результатов может быть привлекательным стимулом, особенно для молодых учителей, которые могут многое предложить. Возможность более высокой оплаты часто слишком убедительна, чтобы ее упустить. Для страстных учителей дополнительная работа стоит более высокой зарплаты. Кроме того, школы, предлагающие компенсацию на основе результатов, как правило, не имеют проблем с привлечением лучших преподавателей. Бассейн обычно бездонный, поэтому они могут получить качественных учителей с самого начала. Они также держат своих хороших учителей. Лучших учителей легко найти, потому что их уважают и, скорее всего, они не получат более высокую зарплату в других местах.
Cons
- Призывает учителей преподавать стандартизированные тесты
Большая часть целей оплаты, основанных на производительности, лежит в стандартизированных тестовых баллах. Учителя по всей стране уже испытывают давление, чтобы отказаться от творчества и оригинальности и вместо этого учить испытаниям. Увеличение зарплаты только усиливает эту ситуацию. Стандартизированное тестирование это все модно в государственном образовании, а заработная плата, основанная на результатах, только подливает масла в огонь. Учителя пропускают однажды отмеченные обучающие моменты. Они пренебрегают ценными жизненными уроками и, по сути, стали роботами во имя прохождения одного теста в течение одного дня в течение учебного года.
- Потенциально может быть дорогостоящим для района
Школьные округа по всем Соединенным Штатам уже нуждаются в деньгах. Учителя по контракту на основе производительности получают базовую зарплату. Они получают «бонус» за достижение конкретных целей и задач. Эти «бонусные» деньги могут сложиться быстро. Государственный школьный округ Денвера в Колорадо смог запустить ProComp благодаря избирателям, которые одобрили повышение налога, которое позволило им финансировать программу стимулирования. Было бы невозможно финансировать программу без доходов, полученных от повышения налогов. Школьным округам было бы крайне трудно поддерживать средства, необходимые для запуска программы оплаты, основанной на результатах, без дополнительного финансирования.
- Разбавляет общую ценность учителя
Большинство учителей предлагают гораздо больше, чем просто способность достигать целей или задач обучения. Обучение должно быть чем-то большим, чем просто результат теста. В идеале учителя должны быть вознаграждены за размер воздействия, которое они оказывают, и за то, как они изменили жизнь своих учеников. Иногда эти качества остаются незамеченными и не вознаграждены. Преподаватели оказывают сильное влияние на своих учеников, но они вынуждены обеспечивать, чтобы их ученики проходили тестирование. Это искажает реальную ценность учителя, когда вы только основываете свою работу на достижении целей успеваемости учащихся.
- Не учитывает факторы, не зависящие от учителя
Есть много факторов, не зависящих от учителя, которые влияют на успеваемость ученика так же, как любой учитель. Факторы, такие как отсутствие участие родителейбедность и Изучение Препятствий предложить реальные препятствия для обучения. Их почти невозможно преодолеть. Реальность такова, что учителя, которые жертвуют ради жизни этих студентов, часто рассматриваются как плохие учителя, потому что их ученики не достигают уровня мастерства, который делают их сверстники. Правда состоит в том, что многие из этих учителей выполняют намного лучшую работу, чем их сверстники, которые преподают в богатой школе. Иногда они не получают одинаковую награду за свою тяжелую работу.
- Может нанести вред районам с высоким риском
Каждая школа не одинакова. Каждый студент не одинаков. Почему учитель хотел бы преподавать в школе, окруженной бедностью, и иметь против него карточки, если он может преподавать в богатой школе и иметь немедленный успех? Система оплаты труда, основанная на успеваемости, не позволит многим лучшим учителям искать работу в этих группах повышенного риска. районы из-за почти невозможных шансов для удовлетворения мер производительности, необходимых, чтобы сделать это стоит пока.