Один из самых неприятных аспектов обучения - работа с «ленивым» учеником. Ленивый ученик может быть определен как ученик, который обладает интеллектуальными способностями преуспеть, но никогда не реализует свой потенциал, потому что он решает не выполнять работу, необходимую для максимизации своих способностей. Большинство учителей скажут вам, что им лучше иметь группу усердно работающих учеников, чем группу сильных учеников, которые ленивы.
Чрезвычайно важно, чтобы учителя тщательно оценили ребенка, прежде чем пометить его как «ленивого». В ходе этого процесса учителя могут обнаружить, что происходит гораздо больше, чем просто лень. Также важно, чтобы они никогда не называли их таковыми публично. Это может иметь длительные негативные последствия, которые остаются с ними на протяжении всей жизни. Вместо этого учителя всегда должны защищать своих учеников и обучать их навыкам, необходимым для преодоления любых препятствий, которые мешают им максимизировать свой потенциал.
Пример сценария
У учителя 4-го класса есть ученик, который постоянно не может выполнить или сдать задания. Это была постоянная проблема. Студент непоследовательно набираетформирующие оценки и имеет средний интеллект. Он участвует в обсуждениях в классе и в групповой работе, но почти не одобряет, когда дело доходит до завершения письменной работы. Учитель встречался с родителями пару раз. Вместе вы пытались отобрать привилегии дома и в школе, но это оказалось неэффективным в сдерживании поведения. В течение года учитель замечал, что у ученика проблемы с письмом в целом. Когда он пишет, это почти всегда неразборчиво и небрежно в лучшем случае. Кроме того, студент выполняет задания гораздо медленнее, чем его сверстники, что часто приводит к тому, что у него гораздо больше домашней работы, чем у его сверстников.
Решение: Это проблема, с которой сталкивается почти каждый учитель. Это проблематично и может расстраивать учителей и родителей. Во-первых, имея родительская поддержка в этом вопросе имеет важное значение. Во-вторых, важно определить, существует ли основная проблема, влияющая на способность студента точно и своевременно выполнить работу. Может оказаться, что лень - это проблема, но это может быть и совсем другое.
Может быть, это что-то более серьезное
Как учитель, вы всегда ищете признаки того, что учащемуся могут понадобиться специальные услуги, такие как речь, трудотерапия, консультирование или специальное образование. Трудовая терапия, кажется, возможная потребность для студента, описанного выше. Психотерапевт работает с детьми, которым не хватает развития мелкая моторика такой как почерк. Они обучают этих студентов методам, которые позволяют им улучшить и преодолеть эти недостатки. Преподаватель должен обратиться к профессиональному терапевту школы, который затем тщательная оценка студента и определение необходимости трудотерапии для них. Если это будет сочтено необходимым, специалист по трудотерапии начнет работать со студентом на регулярной основе, чтобы помочь ему получить навыки, которых ему не хватает.
Или это может быть просто лень
Необходимо понимать, что это поведение не изменится в одночасье. Студенту потребуется время, чтобы выработать привычку завершать и сдавать всю свою работу. Работая вместе с родителями, составьте план, чтобы они знали, какие задания он должен выполнять дома каждый вечер. Вы можете отправить записную книжку домой или отправить родителям список назначений каждый день. Оттуда возложите на ученика ответственность за выполнение своей работы и сдайте его учителю. Сообщите учащемуся, что когда он сдаст пять пропущенных / незавершенных заданий, ему придется служить в субботней школе. Субботняя школа должна быть высоко структурированной и однообразной. Оставайтесь в соответствии с этим планом. Пока родители продолжают сотрудничать, учащийся начнет формировать здоровые привычки при выполнении заданий и сдаче заданий.