ACT Английский Практические вопросы

Настоящий ACT английский раздел из ACT экзамен будет пять различных отрывков для чтения, всего 75 вопросов. Здесь, попробуйте свои силы в одном из отрывков для чтения, чтобы увидеть, как вы можете пожить на этом множественный выбор части теста. Обязательно используйте эти ACT английские стратегии!

Настройка ниже немного отличается от того, что вы увидите на настоящем экзамене. Здесь вопросы обозначены цифрой перед жирный текст, который вы должны будете адресовать. На экзамене цифры будут находиться под подчеркнутой частью, к которой вам нужно обратиться. Кроме того, текст будет справа с вопросами слева на фактическом тесте.

Прокрутите вниз для ответов ниже вопросов

В жаркие и влажные летние вечера почти все были свидетелями светлячков, также называемый молниями, порхающий (2) ваш двор или посадка на подоконнике и иногда испуская мягкое свечение. Мигая как фонари или мерцающие огни, светлячок - это лишь один из многих организмов, которые могут производить

Все формы света происходят через аналогичный процесс. Чтобы понять этот процесс, вы должны сначала немного узнать о атомы. Атомы являются (6) меньше части элементов, такие как утюг и натрий, (7) которые имеют одинаковые химические свойства. Центр атома называется ядром и состоит из частиц, называемых протонами и нейтронами. Другие частицы, называемые электроны, вращаться вокруг ядра (8) атом; как Земля вращается вокруг Солнца. Орбита электронов не изменится, если электроны не будут возбуждены или возбуждены каким-либо образом. ВОПРОС 9 Затем, когда они возвращаются к своему нормальному уровню энергии, они возвращаются на более низкую орбиту и выпускают пакеты энергии, называемые фотоны, (10) которые производят свет. Свет от лампа или уличный фонарь образуются, когда электроны возбуждаются под действием тепла от электричества.

В биолюминесцентных организмах электроны возбуждаются химической реакцией, а не теплом, поэтому это явление часто называют холодным светом. Химические вещества, которые различные организмы используют для создания света, это люциферин и люцифераза. Люциферин является веществом, которое производит (11) легкая люцифераза является ферментом, который вызывает начало химической реакции. Проще говоря, люцифераза заставляет люциферин реагировать с кислородом, который производит свет.

ВОПРОС 12 1 много организмов, (13) от бактерий и грибов до определенных морских существ, насекомых и других способен производить свой собственный свет. 2 Некоторые грибы, такие как гриб Джек-о-Фонарик, также могут создавать свет. 3 Апельсиновые грибы часто встречаются на деревьях осенью. 4 Среди земных существ светлячки, светлячки и некоторые многоножки и многоножки. 5 Лисий огонь - еще один вид светящегося гриба, который обычно растет на мертвых или гниющих деревьях. 6 Ночью жабры гриба, найденные под колпаком и частично на стебле, излучают зеленоватый свет.

1. Автор рассматривает возможность удаления «В жаркие и влажные летние вечера» из первого предложения (с поправкой на заглавные буквы). Если бы автор внес это изменение, абзац в первую очередь потерял бы:

A. указание на тон, который будет использоваться в остальной части отрывка.

B. детали, которые подчеркивают время года, биолюминесценция должна произойти.

C. пример погодных условий, необходимых для возникновения биолюминесценции.

D. ничего, потому что это не имеет отношения к пункту.

2.

F. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

ГРАММ. их двор или посадка на подоконнике

ЧАС. его или ее двор или посадка на подоконнике

J. Ваш двор или посадка на подоконнике

3.

A. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

B. его

C. его'

D. их

4. Что из перечисленного НЕ является приемлемой альтернативой жирной части?

F. свет, эта особенность

ГРАММ. светлый; эта особенность

ЧАС. свет, и эта особенность

J. светлый. Эта драматическая особенность

5. Автор хотел бы указать здесь удивительную частоту биолюминесценции. Какой выбор делает это наиболее эффективно при сохранении тона отрывка и смысла предложения?

A. на самом деле появляется в природе с большей частотой, чем можно было ожидать.

B. на самом деле в природе появляется чаще, чем вы думаете.

C. на самом деле появляется в природе чаще, чем нет.

D. на самом деле проявляется в природе больше, чем вы могли бы себе представить.

6.

F. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

ГРАММ. самый маленький

ЧАС. наименьшее

J. более маленький

7.

A. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

B. несмотря на наличие тех же химических свойств, что и элементы.

C. имеет те же химические свойства, что и элементы, которые их содержат.

D. и имеют те же химические свойства, что и элементы, которые их содержат.

8.

F. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

ГРАММ. атом так же, как

ЧАС. атом, так же, как

J. атом: так же, как

9. Учитывая, что все следующие варианты верны, какой из них обеспечивает наиболее эффективный переход от предыдущего предложения в абзаце к следующему?

A. Когда электроны поглощают энергию, они перемещаются на более высокую орбиту.

B. Когда электроны берут энергию, они возвращаются к своему нормальному энергетическому уровню и перемещаются на самую высокую орбиту.

C. После того, как они находятся под напряжением, они движутся на более низкую орбиту.

D. После того, как они получают энергию, они возобновляют свой нормальный уровень энергии.

10. Что из нижеперечисленного НЕ является приемлемой альтернативой жирной части?

F. которые производят свет; свет от

ГРАММ. которые производят свет. Свет такой как то от

ЧАС. которые производят свет. Свет от

J. которые производят свет от

11.

A. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

B. светлый. люциферазы

C. легкая, но люцифераза

D. светлый; и люцифераза

12. Какой из следующих порядков предложений делает абзац наиболее логичным?

F. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

ГРАММ. 1, 4, 6, 5, 2, 3

ЧАС. 1, 4, 2, 6, 5, 3

J. 1, 4, 2, 3, 6, 5

13.

A. БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ

B. от бактерий и грибов до определенных морских существ, насекомых и других

C. от бактерий и грибов до определенных морских существ и насекомых

D. от бактерий, грибов и некоторых морских существ

Вопросы 14 и 15 относятся к отрывку в целом

14. Писатель рассматривает возможность добавления утверждения в начале отрывка, уточняя цель написания. Какое утверждение МЕНЬШЕ подчеркивает цель автора?

F. Чтение этого отрывка расскажет вам о случаях биолюминесценции в природе и науке, стоящей за этим явлением.

ГРАММ. Хотя основная причина биолюминесценции неясна, после прочтения этого отрывка вы узнаете немного больше о наука, окружающая эту магическую особенность природы, несколько примеров ее в дикой природе и химические реакции, которые вызывают ее происходят.

ЧАС. Прочитав этот отрывок, вы сможете объяснить научные данные о биолюминесценции и привести несколько примеров этого чуда в окружающем нас мире природы.

J. Когда вы закончите читать эту информацию о биолюминесценции, вас убедят изучить сложности наука, стоящая за этим явлением, и различные формы природы, сохраняющие себя с биолюминесцентным особенность.

15. Автор хотел бы добавить в конец отрывка абзац, призывая читателей пожертвовать деньги на финансирование исследований по биолюминесценции в средах обитания по всему миру. Этот параграф должен быть добавлен?

A. Да, потому что отрывок остался без заключения, и добавление задачи в конец этой части - отличный способ сделать заключение, не повторяя слишком много информации.

B. Да, потому что это связало бы весь смысл отрывка, предлагая читателям возможность подключиться к представленным научным данным.

C. Нет, потому что, хотя отрывок оставлен без соответствующего заключения, добавление параграфа о пожертвовании денег меняет цель эссе.

D. Нет, потому что параграф, который в настоящее время находится в конце, суммирует отрывок, достаточный для того, чтобы читатель мог оставить информацию о биолюминесценции, которую он или она не знали до прочтения.

Вопрос 1

A Хотя в этой фразе упоминается погода, остальная часть эссе никогда не указывает на то, что биолюминесценция имеет какое-либо отношение к погоде, что избавляет от выбора B и C. D явно неверно. Если вы ответили на этот вопрос вторым, сначала ответив на все простые вопросы и вернувшись к этому позже, вы бы это знали!

вопрос 2

Здесь антецедент все, который является единственным. Требует единственного числа его или еехотя мы все можем согласиться с тем, что вы, вероятно, используете слово их на разговорном английском.

Вопрос 3

B Здесь нам нужно притяжательное местоимение для светлячка, поэтому его является целесообразным. Это это сокращение его есть. Это' это не слово, а их, Выбор D меняет местоимение на множественное число, когда оно должно быть единственного числа.

Вопрос 4

F Это сложно, потому что вы должны выяснить, какой из них не является приемлемым. Вариант F создает предложение с запятой, но любой другой выбор является структурно обоснованным.

Вопрос 5

B Вариант A слишком формален, вариант C неточен, а Вариант D слишком неформален. Вариант B лучше всего поддерживает случайный тон.

Вопрос 6

H Здесь должна была использоваться превосходная форма, которая сделала бы ее наименьшей, что исключает выбор F. Варианты G и J никогда не подходят.

Вопрос 7

D Это вопрос неоднозначного местоимения. Мы не уверены, что местоимение который относится к атомам или элементам. Вариант А неверен, потому что он не устраняет неоднозначность. Вариант B создает другое значение и не устраняет неоднозначность. Вариант C фактически создает новую ошибку, используя единственное местоимение есть.

Вопрос 8

H Помните, что точка с запятой должна следовать тем же правилам, что и конечный знак, путем объединения независимых предложений. Здесь второе предложение не является независимым, поэтому лучше использовать запятую и конъюнкцию.

Вопрос 9

A Это предложение должно объединять предыдущее и следующее предложения вместе. Поскольку в следующем предложении упоминается нижняя орбита в сравнительном смысле, мы должны предположить, что она сравнивается с более высокой.

Вопрос 10

J Это один из тех вопросов НЕ, а это означает, что вам просто нужно пересечь все, что работает. Здесь вы хотите сформировать правильное предложение, поэтому проверьте каждое из них, подключив его. Вариант J полностью меняет смысл предложений, поэтому он не работает.

Вопрос 11

B В отрывке предложение является условным. Итак, выбор А отсутствует. Вариант C создает неверное значение, а Вариант D использует точку с запятой неправильно.

Вопрос 12

J Самый простой способ выяснить это - подчеркнуть тему каждого предложения и обратить пристальное внимание на переходы. Таким образом, вы будете логически выяснять, что будет дальше.

Вопрос 13

Выбор C создает еще одну ошибку: согласие глагола субъекта. Вариант D опускает некоторую информацию (насекомые), поэтому он должен уйти. Вариант А неправильный, потому что предложение не является параллельным в контексте.

Вопрос 14

J Здесь вы очень выиграете, прочитав весь отрывок. Если вы заметили, вы упустите то, что автор явно пытался сделать, то есть сообщить вам о чем-то. Поскольку выбор J говорит, что автор пытался убедить вас, это неправильно.

Вопрос 15

C Хотя варианты A и B указывают на то, что в эссе отсутствует заключение и оно есть, причина его добавления неверна. Такого рода заключение не связывало бы ничего вместе и не сохраняло бы тон куска. Выбор C указывает на это.