Определение и примеры абзацев в эссе

Параграфирование это практика деления текст в пункты. Цель параграфа - сигнализировать об изменениях мышления и дать читателям отдых.

Создание параграфов - это «способ сделать читателя видимыми для этапов мышления писателя» (J. Остром, 1978). Хотя соглашения о длине параграфов варьируются от одной формы письма к другой, большинство руководства по стилю рекомендуем адаптировать длину абзаца к вашему средний, предмет и аудитория. В конечном счете, параграф должен быть определен риторическая ситуация.

"Создание параграфов не такой сложный навык, но он важный. Разделение вашего письма на параграфы показывает, что вы организованы, и делает сочинение легче читать. Когда мы читаем эссе, мы хотим увидеть, как аргумент прогрессирует от одной точки к другой.
«В отличие от этой книги, и в отличие от отчетыэссе не использовать заголовки. Это делает их менее удобными для чтения, поэтому важно регулярно использовать абзацы, чтобы разбить массу слов и сигнализировать о создании новой точки.. .. Неотмеченная страница дает читателю ощущение того, что он пробирается сквозь густые джунгли без видимой дорожки - не очень приятная и очень тяжелая работа. Аккуратная серия абзацев действует как ступенька, за которой приятно идти через реку ».

«Следующие принципы должны определять способ написания абзацев для студенческих заданий:

1. Каждый абзац должен содержать одну развитую идею ...
2. Основная идея этого абзаца должна быть изложена в первом предложении абзаца ...
3. Используйте различные методы для развивать ваш Тематические предложения...
4. Наконец, используйте связки между и внутри абзацев, чтобы объединить ваше письмо... "(Лиза Эмерсон," Руководство по написанию для студентов-социологов ", 2-е изд. Thomson / Dunmore Press, 2005)

«Длинные абзацы пугающие - скорее как горы - и в них легко заблудиться, как для читателей, так и для писателей. Когда авторы пытаются сделать слишком много в одном абзаце, они часто теряют фокус и потерять контакт с большим цель или пункт, который получил их в абзац в первую очередь. Помните старое школьное правило об одной идее в абзаце? Ну, это не плохое правило, хотя оно и не совсем правильно, потому что иногда вам нужно больше места, чем может предоставить один абзац, чтобы выложить сложную фазу вашего общего аргумента. В этом случае просто ломайтесь, где это кажется разумным, чтобы ваши абзацы не становились неловкими.
"Когда ты черновой вариантначинайте новый абзац всякий раз, когда вы чувствуете, что застряли - это обещание нового начала. Когда ты сверкаиспользуйте абзацы как способ очистить свое мышление, разделив его на наиболее логичные части ».
(Дэвид Розенвассер и Джилл Стивен, «Писать аналитически», 5-е изд. Томсон Уодсворт, 2009)

«Форма, длина, стиль и расположение абзацев будут различаться в зависимости от характера и условностей носителя (печатного или цифрового), интерфейса (размер и тип бумаги, разрешение экрана и размер) и жанр. Например, абзацы в газете, как правило, немного короче, чем абзацы в эссе колледжа из-за узких колонок газеты. На веб-сайте абзацы на начальной странице могут содержать больше указателей, чем это обычно бывает в печатной работе, что позволяет читателям выбирать, какое направление отслеживать с помощью гиперссылки. Абзацы в работе творческая литература скорее всего будет включать переходный структуры слов и предложений, которые не часто встречаются в лабораторных отчетах.

"Короче говоря, риторическая ситуация всегда следует руководствоваться вашим использованием параграфов. Когда вы понимаете соглашения абзаца, ваш аудитория и цель, ваша риторическая ситуация и предмет вашего письма, вы будете в лучшем положении, чтобы решить, как использовать абзацы стратегически и эффективно для обучения, удовольствия или уговаривать с вашим письмом. "(Дэвид Блейксли и Джеффри Хогевин," Справочник Томсона. "Thomson Learning, 2008)

«Мы рассматриваем параграф как организационный навык и можем учить его вместе с prewriting или планирование этапов написания. Тем не менее, я обнаружил, что молодые писатели лучше понимают абзацы и связные абзацы, когда узнают о них в сочетании с редактирование. Когда авторы-разработчики знают причины абзацев, они с большей готовностью применяют их на этапе редактирования, чем при черчении.

«Так же, как студентов можно научить слышать конец пунктуацииони также могут научиться слышать, где начинаются новые абзацы и когда предложения выходят из тема."
(Марсия С. Фримен, "Создание писательского сообщества: практическое руководство", ред. редактор Дом Маупина, 2003)