Хронический абсентеизм, связанный с уровнем отсева

В то время как большинство педагогов, студентов и родителей думают о сентябрь в качестве "обратно в школу"месяцВ том же месяце недавно было дано еще одно важное образование. Attendance Works, национальная инициатива, которая «посвящена улучшению политики, практики и исследований» в области посещаемости школы, назвала сентябрь Национальный месяц информированности о посещаемости.

Отсутствие студентов находится на кризисном уровне. Отчет за сентябрь 2016 "Предотвращение упущенной возможности: принятие коллективных мер для борьбы с хроническим отсутствием » Использование данных, предоставленных Министерством образования США, Бюро по гражданским правам (OCR) показывает, что:

«обещание равной возможности учиться нарушается для слишком многих детей... Более 6,5 миллионов учеников, или около 13 процентов, пропускают три или более недель в школе, что достаточно времени, чтобы подорвать их достижения и поставить под угрозу их шанс на выпуск. Девять из 10 школьных округов США испытывают некоторый уровень хронического отсутствия среди учащихся ".

Чтобы противостоять этой проблеме, Attendance Works, финансируемый в финансовом отношении проект некоммерческого Центра политики ребенка и семьи организация, работает как национальная и государственная инициатива, которая продвигает лучшую политику и практику вокруг школы посещаемость. По данным организации интернет сайт,

"Мы [Посещаемость Работ] содействовать отслеживанию данных о хроническом отсутствии для каждого учащегося, начиная с детского сада или, в идеале, раньше, и сотрудничая с семьями и общественными организациями, чтобы вмешаться, когда плохая посещаемость это проблема для студентов или школ ".

Посещаемость является критически важным фактором в образовании, от развития формулы национального финансирования прогнозировать выпускные итоги. Каждый Закон об успехах учащихся (ESSA), который направляет федеральные инвестиции в начальное и среднее образование для штатов, предусматривает хроническое отсутствие на работе в качестве элемента отчетности.

На каждом уровне обучения, в каждом школьном округе по всей стране педагоги из первых рук знают, что слишком большое количество пропусков может нарушить учебу ученика и обучение других.

Студент считается хронически отсутствующим, если он пропускает только два дня в школе в месяц (18 дней в году), будь то отсутствие оправдано или не оправдано. Исследования показывают, что в средней и старшей школе хроническое отсутствие - главный предупреждающий признак того, что студент бросит учебу. Это исследование от Национальный центр статистики образования отметил, что различия в показателях заочного обучения и прогнозах на выпускной наблюдались еще в детском саду. Те студенты, которые в конце концов бросил среднюю школу пропустили значительно больше школьных дней в первом классе, чем их сверстники, которые позже окончили среднюю школу. Более того, в исследовании Э. Алленсворт и Дж. Q. Истон, (2005) называется Индикатор движения по дорожке как предиктор окончания школы:

«В восьмом классе эта [посещаемость] была еще более очевидной, а к девятому Показано, что посещаемость является ключевым показателем значительно коррелирует с окончанием средней школы "(Allenworth / Easton).

Их исследование показало, что посещаемость и изучение более прогнозируют отсев, чем результаты тестов или другие характеристики учащихся. По факту,

«Посещаемость 9-го класса была лучшим показателем отсева [ученика], чем результаты тестов 8-го класса».

Шаги могут быть приняты на уровне старших классов, с 7 по 12 классы, и Attendance Works предлагает несколько предложений по противодействию установкам, которые мешают учащимся посещать школу. Эти предложения включают в себя:

• Стимулы / награды / признание обеспечены для хорошей посещаемости;
• Личные звонки (домой, студентам) в качестве напоминаний;
• Взрослые наставники и послешкольные руководители прошли подготовку, чтобы подчеркнуть важность посещаемости;
• Учебная программа, которая включает в себя увлекательные, командные действия, которые студенты не хотят пропустить;
• Академическая поддержка предоставляется студентам, которые борются;
• Усилия, направленные на то, чтобы сделать школу успешным, а не отрицательным опытом;
• Привлечение общественных партнеров, таких как медицинские работники и органы уголовного правосудия.

Анализ данных тестирования NAEP по штатам показывает, что учащиеся, которые пропускают больше занятий, чем их сверстники, получают более низкие оценки в тестах NAEP в 4 и 8 классах. Было установлено, что эти более низкие баллы неизменно верны в каждой расовой и этнической группе и в каждом штате и городе. Во многих случаях, "у учащихся с большим количеством отсутствующих уровень квалификации на один-два года ниже, чем у их сверстников ". К тому же:

«В то время как ученики из семей с низкими доходами, скорее всего, будут отсутствовать постоянно, пагубные последствия пропуска слишком большого количества школьных занятий сохраняются для всех социально-экономических групп».

Данные теста 4-го класса, заочные студенты набрали в среднем на 12 баллов ниже при оценке чтения, чем те, у кого не было пропусков, больше, чем полный балл по шкале достижений NAEP. Поддерживая теорию, что академические потери накапливаются, заочные студенты 8-х классов набрали в среднем на 18 баллов меньше по математике.

Общение - это односторонний путь, с помощью которого преподаватели могут сократить количество прогулов среди учащихся. Растет число мобильных приложений, которые преподаватели могут использовать для связи преподавателей со студентами и родителями. Эти программные платформы совместно используют ежедневные занятия в классе (пример: Collaborize Classroom, Google ClassroomЭдмодо). Многие из этих платформ позволяют родителям и уполномоченным лицам видеть краткосрочные и долгосрочные задания и индивидуальную студенческую работу.

Другие мобильные приложения для обмена сообщениями (Напомним,Bloomz, Classpager,Класс Dojo, Родительская площадь) являются большими ресурсами для улучшения регулярного общения между домом ученика и школой. Эти платформы обмена сообщениями могут позволить учителям подчеркнуть посещаемость с первого дня. Эти мобильные приложения могут быть адаптированы для предоставления учащимся обновлений об индивидуальной посещаемости или использоваться для обмен данными о важности посещаемости для продвижения культуры посещаемости в течение всего года длинная.

Существуют также более традиционные методы, позволяющие делиться важностью регулярного посещения всех заинтересованных сторон. В начале учебного года учителя могут использовать время, проведенное на конференции родителей и учителей, для разговора о посещаемости, если уже имеются признаки или закономерности для ученика, пропускающего школу. Полугодовые конференции или конференц-запросы могут быть полезны при установлении личных контактов, которые

Учителя могут воспользоваться возможностью, чтобы предложить родителям или опекунам предложения о том, что ученикам старшего возраста необходимы процедуры для выполнения домашних заданий и сна. Сотовые телефоны, видеоигры и компьютеры не должны быть частью сна перед сном. «Слишком устал, чтобы ходить в школу» не должно быть оправданием.

Учителя и администрация школы должны также побуждать семьи избегать продолжительных каникул в течение учебного года и стараться согласовывать каникулы с расписанием школьных выходных или праздничных дней.

Наконец, учителя и администрация школы должны напоминать родителям и опекунам об академической важности планирования встреч с врачом и стоматологом в нерабочее время.

Объявления о политике посещаемости школы должны быть сделаны в начале учебного года и регулярно повторяться в течение учебного года.

школьный сайт должен способствовать ежедневной посещаемости. Обновления о ежедневном посещении школы должны отображаться на домашних страницах каждой школы. Высокая доступность этой информации поможет подчеркнуть важность посещаемости школы.

Информация о негативном влиянии прогулов и позитивной роли ежедневной посещаемости в успеваемости может быть размещена в информационные бюллетениНа плакатах и ​​распространены на листовки. Размещение этих листовок и плакатов не ограничивается собственностью школы. Хронический прогулы - проблема сообщества, особенно на уровне старших классов.

Скоординированные усилия по обмену информацией об академическом ущербе, причиненном хроническим прогулами, должны распространяться среди всего местного сообщества. Деловые и политические лидеры в сообществе должны регулярно получать обновления о том, насколько хорошо студенты достигают цели улучшения ежедневной посещаемости.

Дополнительная информация должна указывать на важность посещения школы как самой важной работы студента. Необязательная информация, такая как факты, перечисленные на этом флаере для школьников или перечисленные ниже, может распространяться в школах и в сообществе:

• Пропуск одного или двух дней в месяц может составить почти 10 процентов учебного года.
• Учащиеся, которые посещают школу, каждый день устанавливают порядок будущей работы и вовремя приходят на работу.
• Учащиеся, которые регулярно посещают школу, чаще заканчивают учебу и находят хорошую работу. Выпускники средней школы делают, в среднем, миллион долларов больше, чем выпадение за всю жизнь.
• Школа становится только тяжелее, когда ученики остаются дома.
• Слишком много отсутствующих учеников могут повлиять на весь класс, создавая избыточные инструкции и замедляя других учеников.

Студенты, которые пропускают школунезависимо от того, являются ли эти пропуски спорадическими или в последовательные дни в школе, упускают учебное время в своих классных комнатах, которое невозможно восполнить. Хотя некоторые пропуски неизбежны, крайне важно, чтобы ученики были в школе для обучения. Их академический успех зависит от ежедневной посещаемости на каждом уровне обучения.