Качества высшего специального педагога

Специальное образование - это сфера, которая будет нуждаться в квалифицированных кандидатах, по крайней мере, в течение следующего десятилетия. В чем разница между адекватным и великим специальным педагогом?

Люди часто ошибаются, думая, что, поскольку дети с ограниченными возможностями часто имеют когнитивные нарушения, им не нужны умные учителя. Неправильно. Эра няни закончилась. Требования к специальным педагогам интеллектуально выше, чем к тем, кто преподает один предмет. Специальные педагоги должны:

1. Знать общее образование достаточно хорошо, чтобы адаптировать его к способностям своих учеников. В ситуациях, когда они совместно преподают в инклюзивных условиях, они должны понимать, как учебная информация и навыки (как в математике и чтении), доступные для их студентов с инвалиды.
2. оценить студенты формально и неформально, понимая их сильные стороны, а также их потребности. Вы также оцениваете и понимаете сильные и слабые стороны ваших студентов с точки зрения стиля обучения: учатся ли они визуально или слухом? Им нужно двигаться (кинетика) или они легко отвлекаются?
   instagram viewer
3. Сохраняйте открытость. Часть интеллекта - это естественное любопытство. Великие специальные педагоги всегда открыты для глаз новые стратегии на основе данных, материалы и ресурсы, которые они могут использовать, чтобы помочь своим ученикам преуспеть.

Это не значит что специальные педагоги не могут быть отключены сами: человек с дислексия кто успешно выполнил требуемое программа колледжа для специального образования понимать не только то, что нужно учить их ученикам, но также создать сильный набор стратегий для преодоления проблем, с которыми они сталкиваются с текстом, математикой или долговременной памятью.

Вы должны знать, действительно ли вам нравятся дети, если вы собираетесь преподавать специальное образование. Похоже, что это следует предполагать, но не надо. Есть люди, которые думали, что хотели бы преподавать, а потом узнали, что им не нравится беспорядок детей. Особенно вам нужно любить мальчиков, так как мальчики составляют 80 процентов всех учащихся с аутизмом и более половины детей с другими нарушениями. Дети часто грязные, иногда они могут плохо пахнуть, и не все они милые. Будьте уверены, что вы любите детей в реальности, а не только в резюме.

Храм Грандина, хорошо известная как аутист и толкователь аутизма (Thinking in Pictures, 2006), описала свои отношения с типичным миром как «Антрополог на Марсе». Это также удачное описание великого учителя детей, особенно детей с аутизмом. Расстройство.

Антрополог изучает культуру и коммуникации конкретных культурных групп. Великий специальный педагог также внимательно наблюдает за своими учениками, чтобы понять их как для удовлетворения их потребностей, так и для использования их сильных сторон, а также их потребностей в разработке инструкций.

Антрополог не навязывает свои предубеждения субъектам или обществу, которое он изучает. То же самое верно и для великого специального педагога. Великий специальный педагог обращает внимание на то, что мотивирует его или ее учеников, и не судит их, когда они не соответствуют их ожиданиям. Как дети, чтобы быть вежливым? Предположим, что их никогда не учили, а не хамят. У детей с ограниченными возможностями есть люди, которые судят их весь день. Старший специальный преподаватель воздерживается от суждения.

Если у вас есть автономный класс или ресурсная комнатаВы должны быть уверены, что создаете место, где царит спокойствие и порядок. Дело не в том, чтобы быть достаточно громким, чтобы привлечь их внимание. Это на самом деле контрпродуктивно для большинства детей с ограниченными возможностями, особенно для учащихся, страдающих аутизмом. Вместо этого специальные педагоги должны:

1. Установить рутины: Создание структурированных процедур неоценимо для спокойной, упорядоченной классной комнаты. Подпрограммы не ограничивают студентов, они создают основу, которая помогает студентам добиться успеха.
2. Создать позитивную поддержку поведения: Великий учитель думает наперед позитивная поддержка поведения на месте, избегает всех негативов, которые приходят с реактивным подходом к управление поведением.

Если у вас вспыльчивый характер, вам нравится действовать по-другому или в первую очередь заботиться о первом месте, вы, вероятно, не очень хороший кандидат для преподавания, не говоря уже о преподавании детей с особым образованием. Вам могут хорошо платить и наслаждаться тем, что вы делаете в специальном образовании, но никто не обещал вам розарий.

Сохранение спокойствия перед лицом поведенческих проблем или трудных родителей имеет решающее значение для вашего успеха. Чтобы ладить со школьным помощником и присматривать за ним, нужно также знать, что нужно для достижения успеха. Это не означает, что вы слабый человек, это означает, что вы можете отделить то, что действительно важно, и то, что является предметом переговоров.

• Внимание к деталям: вам нужно будет собирать данные, вести другие записи и составлять множество отчетов. Возможность уделять внимание этим деталям при сохранении инструкций является большой проблемой.
• Способность соблюдать сроки: соблюдение сроков имеет решающее значение для избежания из-за процесса: юридическое предположение, что вы знаете, о чем говорите, испаряется, когда вы не соблюдаете Федеральный закон, а несоблюдение сроков является тем случаем, когда многие специальные преподаватели терпят неудачу.

Если вам повезло иметь хорошее самосознание, и вы обнаружите, что некоторые из вещей выше не соответствует вашим силам, вам нужно стремиться к чему-то, что будет лучше соответствовать вашему набору навыков и вашему желания.

Если вы обнаружите, что у вас есть эти сильные стороны, мы надеемся, что вы зачислены в специальную образовательную программу. Мы нуждаемся в вас. Нам нужны умные, отзывчивые и чуткие учителя, чтобы помочь учащимся с ограниченными возможностями преуспеть и помочь всем нам гордиться тем, что мы решили служить детям с особыми потребностями.